Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
유치원에서는 어떤 연령대의 아동에 대한 교육을 제공하는가?

만3세부터 초등학교 입학 전까지

만0세부터 취학 전까지

만6세부터 초등학교 입학 전까지

만1세부터 취학 전까지

Answer: 만3세부터 초등학교 입학 전까지

만3세부터 초등학교 입학 전까지


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
유치원의 종류에는 어떤 것들이 있는가?

국·공립 유치원, 사립유치원

국·공립 유치원, 사립유치원, 종교 단체 유치원

Answer: 국·공립 유치원, 사립유치원

국·공립 유치원, 사립유치원


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
어린이집과 유치원의 중요성이 더욱 높아지는 이유는 무엇인가?

맞벌이 가정이 많아지고 있기 때문

아동의 교육 수준이 높아지고 있기 때문

교육비가 저렴해지고 있기 때문

교육 시스템이 개선되고 있기 때문

Answer: 맞벌이 가정이 많아지고 있기 때문

맞벌이 가정이 많아지고 있기 때문


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
국·공립 교육기관의 보육료와 사립 교육기관의 보육료 중 어느 것이 일반적으로 더 싼가?

국·공립 교육기관의 보육료

사립 교육기관의 보육료

Answer: 국·공립 교육기관의 보육료

국·공립 교육기관의 보육료


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
국·공립 교육기관에 어린이를 보내려면 어떤 과정을 거쳐야 하는가?

신청 후 오랫동안 기다림

Answer: 신청 후 오랫동안 기다림

신청 후 오랫동안 기다림


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
국·공립 교육기관의 보육료는 어떤 특징이 있는가?

사립 교육기관의 보육료보다 비싸다

사립 교육기관의 보육료와 같다

사립 교육기관의 보육료보다 싸다

Answer: 사립 교육기관의 보육료보다 싸다

사립 교육기관의 보육료보다 싸다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
국·공립 교육기관에 어린이를 보내는 데 어떤 어려움이 있는가?

신청 후 오랫동안 기다려야 한다

Answer: 신청 후 오랫동안 기다려야 한다

신청 후 오랫동안 기다려야 한다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
국립학교는 누구에 의해 설립되어 운영되는가?

Answer: 국가(중앙 정부)


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
공립학교는 누구에 의해 설립되어 운영되는가?

Answer: 지방자치단체


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
공립학교는 누구에 의해 설립되어 운영되는가?

Answer: 지방자치단체


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
사립학교는 누구에 의해 설립되어 운영되는가?

Answer: 개인이나 민간단체


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
교육청의 주요 역할은 무엇인가?

각지역의 교육에 관한 일을 맡아 보는 것

Answer: 각지역의 교육에 관한 일을 맡아 보는 것

각지역의 교육에 관한 일을 맡아 보는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
사립 초등학교에 다니게 되는 경우는 주로 어떤 방식으로 결정되는가?

Answer: 추첨


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
일반계 고등학교에 진학하기 위해 치르는 시험은 무엇인가?

고입선발고사나 학교별 입학시험

Answer: 고입선발고사나 학교별 입학시험

고입선발고사나 학교별 입학시험


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
왜 가정통신문을 잘 읽어봐야 하는가?

학교 주변 날씨 정보를 얻기 위해

학교에서 부모에게 전달하는 중요한 내용이 들어 있기 때문

학교 식단을 확인하기 위해

학교의 성적표를 확인하기 위해

Answer: 학교에서 부모에게 전달하는 중요한 내용이 들어 있기 때문

학교에서 부모에게 전달하는 중요한 내용이 들어 있기 때문


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
초등학생의 부모가 매일 확인해야 하는 것은 무엇인가?

Answer: 알림장


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
대안학교는 어떤 목적으로 만들어진 학교인가?

입시위주의 공교육 문제점 보완

학생들의 체육능력 향상

예술적 재능을 가진 학생 육성

Answer: 입시위주의 공교육 문제점 보완

입시위주의 공교육 문제점 보완


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
2010년대 기준, 한국에는 어떤 대학이 가장 많는가?

Answer: 4년제 대학


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 대학교 등록금은 대략 얼마나 되는가?

국립대학교는 1년에 300만 원~500만 원, 사립대학교는 1년에 대략 600만 원~1,000만 원

국립대학교는 1년에 500만 원~700만 원, 사립대학교는 1년에 대략 1,000만 원~1,500만 원

국립대학교는 1년에 200만 원~400만 원, 사립대학교는 1년에 대략 500만 원~800만 원

국립대학교는 1년에 100만 원~200만 원, 사립대학교는 1년에 대략 300만 원~500만 원

Answer: 국립대학교는 1년에 300만 원~500만 원, 사립대학교는 1년에 대략 600만 원~1,000만 원

국립대학교는 1년에 300만 원~500만 원, 사립대학교는 1년에 대략 600만 원~1,000만 원


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 대학교에서는 등록금 부담을 줄이기 위해 어떤 제도를 마련하고 있는가?

Answer: 장학금 제도


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 초등교육을 담당하는 교육기관은 무엇인가?

Answer: 초등학교


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 중학교 교육 기간은 얼마나 되는가?

Answer: 3년


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 의무교육 기간은 얼마나 되는가?

Answer: 9년


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 2학기는 언제부터 언제까지인가?

Answer: 9월~다음해 2월


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 의무교육을 받아야 하는 학교는 어디인가?

초등학교, 중학교, 고등학교

Answer: 초등학교와 중학교


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
교육청에서 학생들을 국·공립 초등학교로 배정할 때 고려하는 요소는 무엇인가?

집과 학교 사이의 거리

Answer: 집과 학교 사이의 거리

집과 학교 사이의 거리


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
전문계 고등학교는 어떤 교육을 강조하는가?

Answer: 직업 교육


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
고등학교는 어떤 종류로 구분되는가?

일반계 고등학교, 전문계 고등학교, 특수목적 고등학교

과학고등학교, 예술고등학교, 체육고등학교

국립고등학교, 사립고등학교

일반고등학교, 특성화고등학교

Answer: 일반계 고등학교, 전문계 고등학교, 특수목적 고등학교

일반계 고등학교, 전문계 고등학교, 특수목적 고등학교


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
가정통신문을 보내주는 주체는 누구인가?

Answer: 담임 선생님


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
알림장에 기록되는 내용은 무엇인가?

수업 준비물, 숙제 등

Answer: 수업 준비물, 숙제 등

수업 준비물, 숙제 등


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
1980년 한국의 대학진학률은 얼마였는가?

Answer: 27%


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
2010년 한국의 대학진학률은 얼마였는가?

Answer: 79%


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 교육에 대해 옳은 것은?

대안학교를 졸업해도 모두 학력을 인정받을 수 있다.

한국은 교육열이 세계 최고수준으로 높다.

대학 진학율은 다소 낮은 편이다.

수능을 쳐야만 대학에 입학할 수 있다.

Answer: 한국은 교육열이 세계 최고수준으로 높다.

한국은 교육열이 세계 최고수준으로 높다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 고등교육기관에는 어떤 것들이 있는가?

Answer: 대학교와 대학원


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 대학에서는 유학생을 위해 어떤 지원을 하고 있는가?

숙소, 학비 지원, 각종 문화 행사 등

Answer: 숙소, 학비 지원, 각종 문화 행사 등

숙소, 학비 지원, 각종 문화 행사 등


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
방송 통신대학, 디지털대학, 사이버대학 등이 인기가 높은 이유는 무엇인가?

원하는 시간에 자유롭게 수업을 들을 수 있기 때문

Answer: 원하는 시간에 자유롭게 수업을 들을 수 있기 때문

원하는 시간에 자유롭게 수업을 들을 수 있기 때문


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
다음 중 특수목적고등학교에 포함되지 않는 고등학교는 무엇인가?

Answer: 과학중점고등학교


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 초등학교와 중학교의 입학은 어떻게 이루어지는가?

특별한 시험을 보고 입학한다

의무교육으로 이루어져 특별한 시험을 보지 않고 입학한다

논술 시험을 보고 입학한다

Answer: 의무교육으로 이루어져 특별한 시험을 보지 않고 입학한다

의무교육으로 이루어져 특별한 시험을 보지 않고 입학한다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 대학교에 입학하기 위해 일반적으로 치르는 시험은 무엇인가?

Answer: 수능


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
수능은 언제 실시되는가?

Answer: 매년 11월


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
수능 이외에 대학 진학을 위해 어떤 과정을 거치는가?

Answer: 면접, 논술 등


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
2014년 기준 한국의 대학 진학률은 어떻게 되는가?

Answer: 약 70%


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 고등학교 이수 비율이 높은 이유는 무엇인가?

대학 진학을 희망하는 학생들이 많아서

고등학교 교육이 우수해서

고등학교 교육이 의무화되어 있어서

Answer: 대학 진학을 희망하는 학생들이 많아서

대학 진학을 희망하는 학생들이 많아서


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 고등학교는 어떤 교육에 해당하는가?

Answer: 선택 교육


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
수능의 주요 목적은 무엇인가?

대학에서 공부할 수 있는 능력을 확인하는 것

고등학교 졸업을 위한 것

직업적인 능력을 확인하는 것

외국어 능력을 확인하는 것

Answer: 대학에서 공부할 수 있는 능력을 확인하는 것

대학에서 공부할 수 있는 능력을 확인하는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 대학 진학률은 OECD 국가 중 어떤 수준인가?

Answer: 최고 수준


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 교육은 어떤 역할을 하는 것으로 인식되는가?

사회적 지위를 낮추는 방법

사회적 지위를 상승시키는 방법

사회적 지위와 관련이 없는 방법

사회적 지위를 유지하는 방법

Answer: 사회적 지위를 상승시키는 방법

사회적 지위를 상승시키는 방법


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 학력이 임금에 어떤 영향을 미치는가?

학력이 높을수록 임금이 낮아진다

학력이 낮을수록 임금이 높아진다

학력과 임금 사이에는 관련성이 없다

학력이 높을수록 임금이 높아진다

Answer: 학력이 높을수록 임금이 높아진다

학력이 높을수록 임금이 높아진다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국에서 대학 진학에 대한 부모들의 태도는 어떠한가?

자녀의 대학 진학을 반대한다

자녀의 대학 진학을 지지하지 않는다

자녀의 대학 진학을 지지한다

자녀의 대학 진학에 대해 무관심하다

Answer: 자녀의 대학 진학을 지지한다

자녀의 대학 진학을 지지한다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
대학 입학시, 특별 전형 대상에 포함되지 않는 것은 무엇인가?

Answer: 고소득층학생


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 높은 교육열이 한국 경제에 어떤 영향을 끼쳤다고 평가되고 있는가?

Answer: 경제의 빠른 발전


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 높은 교육열은 대부분 어떤 목적을 위한 것인가?

Answer: 대학 진학


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
부모들이 자녀의 중·고등학교 시기에 사교육비로 많은 돈을 쓰는 이유는 무엇인가?

Answer: 자녀의 대학 진학


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
부모들에게 상당한 부담을 주는 교육 형태는 무엇인가?

Answer: 사교육


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
학생들이 좋은 대학에 가기 위해 어떤 활동을 하는가?

밤늦게까지 학원에서 공부하거나 인터넷 강의 듣기

Answer: 밤늦게까지 학원에서 공부하거나 인터넷 강의 듣기

밤늦게까지 학원에서 공부하거나 인터넷 강의 듣기


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
힘든 고등학교 생활을 표현하는 말로 무엇이 있는가?

Answer: 고3병, 입시지옥


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
왜 평생교육이 필요한가?

학교 교육만으로는 모든 지식과 기술을 얻기 어렵다

Answer: 학교 교육만으로는 모든 지식과 기술을 얻기 어렵다

학교 교육만으로는 모든 지식과 기술을 얻기 어렵다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
평생교육의 특징은 무엇인가?

학교 교육과 별도로 이루어진다

학교 교육과 함께 이루어진다

Answer: 학교 교육과 별도로 이루어진다

학교 교육과 별도로 이루어진다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
대학교의 평생교육원에서는 어떤 과정을 운영하는가?

전문가 과정과 자격증 과정

Answer: 전문가 과정과 자격증 과정

전문가 과정과 자격증 과정


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
최근에 실시되는 노년층을 위한 평생교육의 예는 무엇인가?

스마트폰 교육, SNS 교육

영어 교육, 중국어 교육

수학 교육, 과학 교육

음악 교육, 미술 교육

Answer: 스마트폰 교육, SNS 교육

스마트폰 교육, SNS 교육


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
평생교육이란 무엇인가?

학교 교육을 이어나가는 것

학교 교육을 대체하는 것

본인이 관심을 가지고 있거나 필요로 하는 분야에 대해 지속적으로 공부하는 것

학교 교육을 보완하는 것

Answer: 본인이 관심을 가지고 있거나 필요로 하는 분야에 대해 지속적으로 공부하는 것

본인이 관심을 가지고 있거나 필요로 하는 분야에 대해 지속적으로 공부하는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
평생교육 프로그램의 수강료는 어떤가?

Answer: 비교적 싸다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
인터넷 등 미디어를 이용한 평생교육이 증가하는 이유는 무엇인가?

본인이 원하는 시간에 들을 수 있다

Answer: 본인이 원하는 시간에 들을 수 있다

본인이 원하는 시간에 들을 수 있다

Tech./IT
HASS/Education
Culture/Work Life


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
다음 중 SNS로 분류되지 않는 것은 무엇인가?

Answer: 네이버 웹툰


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
다음 중 한국에서 가장 많이 사용되는 SNS는 무엇인가?

Answer: 카카오톡


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
월세 거주의 경우 발생하는 비용이 아닌것은?

Answer: 전세금


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
2015년 기준, 한국의 주택 임대 트렌드는 어떻게 변하고 있는가?

월세의 비중이 높아지고 있고 반전세가 많아지고 있다

전세의 비중이 높아지고 있고 반전세가 많아지고 있다

자가의 비중이 높아지고 있고 반전세가 많아지고 있다

월세의 비중이 높아지고 있고 전세가 많아지고 있다

Answer: 월세의 비중이 높아지고 있고 반전세가 많아지고 있다

월세의 비중이 높아지고 있고 반전세가 많아지고 있다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
반전세의 보증금은 어떻게 결정되는가?

전세 보다는 적고 월세보다는 많다

전세 보다는 많고 월세보다는 적다

전세와 월세의 보증금을 합한 것

전세와 월세의 보증금을 평균낸 것

Answer: 전세 보다는 적고 월세보다는 많다

전세 보다는 적고 월세보다는 많다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
전세 보증금을 안전하게 돌려받기 위한 방법은 무엇인가?

이사 후 전입신고를 하고 확정일자를 받는 것

이사 전 전입신고를 하고 확정일자를 받는 것

이사 후 전입신고를 하고 계약서를 받는 것

이사 전 전입신고를 하고 계약서를 받는 것

Answer: 이사 후 전입신고를 하고 확정일자를 받는 것

이사 후 전입신고를 하고 확정일자를 받는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
월세와 전세 중 어느 것의 보증금이 더 많는가?

Answer: 전세


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
집을 사거나 전세 또는 월세를 구할 때 어떤 방법이 안전한가?

직접 계약서를 작성하는 것

공인중개사를 통해 계약서를 작성하고 설명을 듣는 것

인터넷을 통해 계약서를 작성하는 것

친구나 지인을 통해 계약서를 작성하는 것

Answer: 공인중개사를 통해 계약서를 작성하고 설명을 듣는 것

공인중개사를 통해 계약서를 작성하고 설명을 듣는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
도시에 인구가 집중되면서 어떤 주택이 점점 늘어났는가?

Answer: 대규모 고층 아파트


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 대도시에서 서민들이 집을 구하기 어려운 이유는 무엇인가?

Answer: 집값이 비싸다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부가 서민들의 주거 문제를 해결하기 위해 어떤 방법을 사용하였는가?

다양한 주택 정책 마련

Answer: 다양한 주택 정책 마련

다양한 주택 정책 마련


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부가 서민들의 주거 문제를 해결하기 위해 어떤 방법을 사용하였는가?

다양한 주택 정책 마련

Answer: 다양한 주택 정책 마련

다양한 주택 정책 마련


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부가 경제적으로 어려운 사람들을 위해 어떤 주택 정책을 시행하였는가?

Answer: 공동주택 건설


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부의 주택 정책이 아닌 것은?

Answer: 단기경매주택


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부의 주택공급 정책의 주된 대상은 누구인가?

저소득층이나 집이 없는 서민들

Answer: 저소득층이나 집이 없는 서민들

저소득층이나 집이 없는 서민들


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 정부의 주택 정책을 통해 얻을 수 있는 이점은 무엇인가?

주변 시세보다 싼 가격으로 집을 빌리거나 살 수 있다

Answer: 주변 시세보다 싼 가격으로 집을 빌리거나 살 수 있다

주변 시세보다 싼 가격으로 집을 빌리거나 살 수 있다


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
전입신고란 무엇을 의미하는가?

이사 온 사실을 주민등록부에 기록하는 것

이사 간 사실을 법원에 알리는 것

이사 간 사실을 이웃에게 알리는 것

이사 간 사실을 부동산 중개인에게 알리는 것

Answer: 이사 온 사실을 주민등록부에 기록하는 것

이사 온 사실을 주민등록부에 기록하는 것


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
확정일자란 무엇을 의미하는가?

주택임대차 계약을 한 날짜를 확인하기 위한 날짜

법원에서 주택임대차 계약을 확인하는 날짜

주민센터에서 주택임대차 계약을 확인하는 날짜

Answer: 주택임대차 계약을 한 날짜를 확인하기 위한 날짜

주택임대차 계약을 한 날짜를 확인하기 위한 날짜


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
등기부란 무엇인가?

부동산의 위치를 기록하는 장부

부동산의 가격을 기록하는 장부

부동산에 관한 권리 관계를 기록하는 장부

부동산의 면적을 기록하는 장부

Answer: 부동산에 관한 권리 관계를 기록하는 장부

부동산에 관한 권리 관계를 기록하는 장부


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 인구피라미드에 관한 다음 설명의 ( )안에 들어갈 내용을 옳게 나열한것은?
1960년대 초만 해도 ( ㄱ ) 출산율과 ( ㄴ ) 사망률로 전통사회의 전형적인모형인 피라미드형 구조를 보였다. 1990년대에는 ( ㄷ ) 출산율과 ( ㄹ ) 사망률을 가진 종형 구조로 바뀌었다.

ㄱ : 낮은, ㄴ : 높은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 높은

ㄱ : 높은, ㄴ : 높은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 낮은

ㄱ : 높은, ㄴ : 높은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 높은

ㄱ : 높은, ㄴ : 낮은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 낮은

Answer: ㄱ : 높은, ㄴ : 높은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 낮은

ㄱ : 높은, ㄴ : 높은, ㄷ : 낮은, ㄹ : 낮은


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
1990년대 ‘신세대’의 등장과 밀접한 관련이 있는 사항을 모두 고른 것은?
 ㄱ. 냉전 질서의 강화
 ㄴ. 물질적 풍요와 개인적 자유의 확대
 ㄷ. 권위주의의 약화
 ㄹ. 영상문화에서 문자중심 문화로의 전환
 ㅁ. 디지털 매체의 확산

Answer: ㄴ, ㄷ, ㅁ


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
1990년대 ‘신세대’의 등장과 밀접한 관련이 있는 사항을 모두 고른 것은?
 ㄱ. 냉전 질서의 강화
 ㄴ. 물질적 풍요와 개인적 자유의 확대
 ㄷ. 권위주의의 약화
 ㄹ. 영상문화에서 문자중심 문화로의 전환
 ㅁ. 디지털 매체의 확산

Answer: ㄴ, ㄷ, ㅁ


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
1990년대 ‘신세대’의 등장과 밀접한 관련이 있는 사항을 모두 고른 것은?
 ㄱ. 냉전 질서의 강화
 ㄴ. 물질적 풍요와 개인적 자유의 확대
 ㄷ. 권위주의의 약화
 ㄹ. 영상문화에서 문자중심 문화로의 전환
 ㅁ. 디지털 매체의 확산

Answer: ㄴ, ㄷ, ㅁ


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
<애국가>에 관한 설명으로 옳은 것은?

19세기 초 애국가류 가사들이 독립신문에 발표되었다.

안익태가 작곡한 <한국환상곡>이 일제강점기부터 <애국가>의 멜로디가 되었다.

1948년 정부 수립 전까지 독일 노래인 <올드랭사인>(Auld Lang Syne)의 멜로디로부르기도 했다.

2010년에 제정된 ‘국민의례 규정’에는 정식 절차 시 <애국가>를 1절부터 4절까지모두 제창하거나 1절만 제창하도록 규정되어 있다.

Answer: 2010년에 제정된 ‘국민의례 규정’에는 정식 절차 시 <애국가>를 1절부터 4절까지모두 제창하거나 1절만 제창하도록 규정되어 있다.

2010년에 제정된 ‘국민의례 규정’에는 정식 절차 시 <애국가>를 1절부터 4절까지모두 제창하거나 1절만 제창하도록 규정되어 있다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
최근 한국 문화예술계와 관련된 사회문화 현상으로 볼 수 없는 것은?

한국영화의 지속적인 발전으로 스크린쿼터제가 폐지되었다.

스마트폰을 활용한 새로운 문화예술 창작 실험이 증가하고 있다.

문학작품이나 웹툰에 기반한 원소스 멀티유즈(OSMU)가 활성화되고 있다.

주5일제의 전면 시행에 따라 문화예술 여가활동이 더욱 증가되었다.

Answer: 한국영화의 지속적인 발전으로 스크린쿼터제가 폐지되었다.

한국영화의 지속적인 발전으로 스크린쿼터제가 폐지되었다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
1960년대 이후 산업화가 한국사회에 미친 영향으로 보기 어려운 것은?

농촌인구의 감소와 도시인구의 급격한 증가를 가져왔다.

대기업과 중소기업 간의 부익부 빈익빈 현상은 점점 완화되었다.

고도 경제성장 과정에서 농.어업 종사자의 비율은 현격하게 저하되었다.

1970년대 중반 이후 내구소비재의 급속한 보급으로 가계의 소비구조에 많은 변화가있었다.

Answer: 대기업과 중소기업 간의 부익부 빈익빈 현상은 점점 완화되었다.

대기업과 중소기업 간의 부익부 빈익빈 현상은 점점 완화되었다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 베이비붐 세대에 관한 설명으로 옳은 것은?

정부의 출산장려정책으로 등장한 세대이다.

1946년부터 1954년 사이에 태어난 사람들을 일컫는 말이다.

대학 진학률이 60%를 넘어 학력 인플레의 문제가 처음 제기되었다.

출산율이 높은 시기에 태어났기 때문에 치열한 경쟁을 경험했다.

Answer: 출산율이 높은 시기에 태어났기 때문에 치열한 경쟁을 경험했다.

출산율이 높은 시기에 태어났기 때문에 치열한 경쟁을 경험했다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
서울에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

경성을 서울로 개칭한 것은 1945년이다.

지하철이 처음 개통된 해는 1974년이다.

1992년은 서울 정도(定都) 600년이 된 해이다.

2013년 현재 25개의 자치구가 있다.

Answer: 1992년은 서울 정도(定都) 600년이 된 해이다.

1992년은 서울 정도(定都) 600년이 된 해이다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
관광 상품으로 개발된 길에 관한 설명으로 옳은 것은?

DMZ의 평화와 생태를 주제로 하는 길은 ‘바우길’이다.

지리산의 자연과 역사가 담긴 길은 ‘생태길’이다.

백두대간과 동해를 잇는 길은 ‘동해 둘레길’이다.

전남 해안선을 따라 걷는 길은 ‘남도 갯길’이다.

Answer: 전남 해안선을 따라 걷는 길은 ‘남도 갯길’이다.

전남 해안선을 따라 걷는 길은 ‘남도 갯길’이다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 고령화 현상과 관련된 내용으로 옳지 않은 것은?

복지비 지출 증가로 정부의 재정 부담이 커지고 있다.

노인의 빈곤, 소외, 자살 등의 사회 문제가 증가되고 있다.

2007년 기초노령연금법이 제정되어 현재 시행되고 있다.

Answer: 고령화는


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 국제사회 공헌 활동에 관한 설명 중 옳지 않은 것은?

한국국제협력단(KOICA)을 통해 개발 경험과 기술이 필요한 국가를 지원하고 있다.

자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.

경제협력개발기구(OECD) 산하 개발원조위원회에 가입하여 회원국으로 활동하고있다.

온실가스 감축과 기후변화 적응을 지원하는 녹색기후기금(GCF) 사무국을 인천 송도에유치하였다.

Answer: 자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.

자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 국제사회 공헌 활동에 관한 설명 중 옳지 않은 것은?

한국국제협력단(KOICA)을 통해 개발 경험과 기술이 필요한 국가를 지원하고 있다.

자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.

경제협력개발기구(OECD) 산하 개발원조위원회에 가입하여 회원국으로 활동하고있다.

온실가스 감축과 기후변화 적응을 지원하는 녹색기후기금(GCF) 사무국을 인천 송도에유치하였다.

Answer: 자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.

자이툰 부대가 평화유지를 목표로 아프가니스탄에 파견되어 활동하였다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
현재 한국 사회의 다문화 현상으로 옳지 않은 것은?

경기도 안산에 외국인 거리가 형성되어 있다.

국적별 장기체류 외국인은 미국인이 가장 많다.

장기체류 외국인의 절반 이상이 수도권에 집중되어 있다.

다문화가족지원센터는 결혼이민자 등에 대한 한국어교육 업무를 수행하고 있다.

Answer: 국적별 장기체류 외국인은 미국인이 가장 많다.

국적별 장기체류 외국인은 미국인이 가장 많다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국 방송사의 주요 사건을 순서대로 바르게 연결한 것은?
 ㄱ. 컬러텔레비전 방송이 시작되었다.
 ㄴ. 민영 방송인 SBS가 방송을 시작하였다.
 ㄷ. 종합 유선 방송이 본방송을 시작하였다.
 ㄹ. 종합편성 방송채널 4개와 보도전문 방송채널 1개의 방송이 시작되었다.

ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ

ㄱ - ㄴ - ㄹ - ㄷ

ㄴ - ㄱ - ㄷ - ㄹ

ㄴ - ㄱ - ㄹ - ㄷ

Answer: ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ

ㄱ - ㄴ - ㄷ - ㄹ


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
한국의 국경일이 아닌 것은?

Answer: 현충일


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
‘재외동포’에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

재외동포재단은 1997년에 발족되었다.

2019년 기준 국내체류 외국 국적 동포의 국적은 중국이 가장 많다.

재외동포의 법적 지위를 보장하기 위해 1999년에 재외동포의 출입국과 법적 지위에관한 법률 이 제정되었다.

재외동포의 출입국과 법적 지위에 관한 법률 에 따르면 한국 국적을 가진해외영주권자는 재외동포가 아니다.

Answer: 재외동포의 출입국과 법적 지위에 관한 법률 에 따르면 한국 국적을 가진해외영주권자는 재외동포가 아니다.

재외동포의 출입국과 법적 지위에 관한 법률 에 따르면 한국 국적을 가진해외영주권자는 재외동포가 아니다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
태극기에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

1882년에 태극기를 제작하여 사용하였다.

태극은 음양의 조화를 나타낸다.

4괘는 하늘과 땅, 물과 불을 의미한다.

4괘의 선(線)은 각각 양( )과 음( )을 나타낸다.

Answer: 4괘의 선(線)은 각각 양( )과 음( )을 나타낸다.

4괘의 선(線)은 각각 양( )과 음( )을 나타낸다.


Prompt:
다음은 한국사회에 대한 문제이다.
다문화 가족과 한국 사회의 변화에 관한 설명으로 옳지 않은 것은?

2022년 기준으로 등록외국인 수는 118만 명이 넘는다.

2008년 3월에 ｢다문화가족지원법｣이 제정되었다.

한국인들은 유교적 전통에 따라 오래 전부터 다른 계층, 민족과의 결혼을 쉽게받아들였다.

다문화 가족이 늘어난 사회에서는 문화적ㆍ인종적 편견을 버려야 한다.

Answer: 한국인들은 유교적 전통에 따라 오래 전부터 다른 계층, 민족과의 결혼을 쉽게받아들였다.

한국인들은 유교적 전통에 따라 오래 전부터 다른 계층, 민족과의 결혼을 쉽게받아들였다.


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
어느 시대에 유교가 국가 통치 이념으로 채택되었는가?

Answer: 조선시대


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
유교는 종교라기보다 어떻게 인식되는 경우가 많은가?

Answer: 하나의 가치관


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
한국에서 개신교는 어떤 활동을 통해 널리 알려졌는가?

Answer: 병원, 학교 설립


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
한국은 어떤 종교에 대한 자유를 인정하고 있는가?

Answer: 모든 종교


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
한국 사람들이 일상생활에서 자연스럽게 따르는 유교적 가르침은 무엇인가?

Answer: 웃어른에 대한 예의


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
가톨릭은 언제 한국에 들어왔는가?

Answer: 17세기


Prompt:
다음은 한국의 문화와 전통에 대한 문제이다.
한국에서 만들어진 고유의 종교는 무엇인가?

Answer: 원불교와 천도교


Prompt:
<보기>를 바탕으로 ‘학습’에 관한 글을 쓰려고 할 때, 이끌어 낼 수 있는 내용으로 적절하지 않은 것은?
<보기> 등산 배낭을 꾸릴 때에는 먼저 목적지와 여행 일정을 고려해야 합니다. 꼭 필요한 것을 빼놓아서는 안 되지만, 배낭의 무게는 자기 체중의 1 3을 넘지 않는 것이 좋습니다. 배낭에 물건들을 배치할 때에는 배낭의 무게가 등 전체에 골고루 분산되도록 해야 합니다. 또한 가벼운 물건은 아래에, 무거운 물건은 위에 넣어야 체감 하중을 줄일 수 있습니다.

부담이 되지 않도록 공부를 몰아서 하지 않는다.

지나치게 욕심을 내어 학습량을 많이 잡지 않는다.

여러 학습 방법을 비교하여 최선의 방법을 모색한다.

어려운 공부와 쉬운 공부가 적절히 안배되도록 한다.

목표와 주어진 시간을 고려하여 공부할 내용을 정한다.

Answer: 여러 학습 방법을 비교하여 최선의 방법을 모색한다.

여러 학습 방법을 비교하여 최선의 방법을 모색한다.


Prompt:
<보기>에 따라 글쓰기 계획을 구체화하였다. 세부 내용으로 적절하지 않은 것은?
<보기> 주 제 문 : 체계적인 어린이 건강 증진 방안을 마련함으 로써 미래 사회의 성장 동력을 확보해야 한다.
예상 독자 : 어린이 후생 복지 관련 단체 및 기관
독자분석 : 어린이 건강에 관심은 있지만, 어린이 건강이 미래 사회를 좌우한다는 적극적인 인식이 부족하다,어린이 건강 증진 방안이 체계적이지 못하다
전략수립:설득력을 높이기 위해 어린이 건강이 가지는 미래의 사회경제적 가치와 어린이 건강 증진을 위한 종합적인 체계 구축의 필요성을 환기한다.
자료수집: 국내외의 관련 통계 자료 및 제도 현황을 수집한 다. 어린이 건강이 미래 사회에 끼치는 영향에 대한 연구 사례를 수집한다, 어린이 보육 기관에 대한 학부모들의 선호도를 조사한다.
내용선정: 어린이 건강에 관련된 주요 지표가 악화되고 있음을 제시한다. 세부 방안으로 음식물 안전 관리, 체력 증진, 건강관리체계 구축 등을 제시한다.  어린이 건강 증진을 위한 종합적인 체계 구축에 필요한 예산 및 전문 인력 확보를 요구한다.
조직: 문제 제기, 문제점 분석, 개선 방안 마련, 실행 촉구 의 순서로 논지를 전개한다.

설득력을 높이기 위해 어린이 건강이 가지는 미래의 사회경제적 가치와 어린이 건강 증진을 위한 종합 적인 체계 구축의 필요성을 환기한다.

국내 외의 관련 통계 자료 및 제도 현황을 수집한다.

어린이 보육 기관에 대한 학부모들의 선호도를 조사 한다.

어린이 건강에 관련된 주요 지표가 악화되고 있음을 제시한다.

세부 방안으로 음식물 안전 관리, 체력 증진, 건강관리 체계 구축 등을 제시한다.

Answer: 어린이 보육 기관에 대한 학부모들의 선호도를 조사 한다.

어린이 보육 기관에 대한 학부모들의 선호도를 조사 한다.


Prompt:
지역의 명승고적에 대한 글을 쓰려고 할 때, <보기>의 조건이 모두 충족된 것은?
<보기> 비유적 표현을 사용할 것 역사적 사실과 관련지을 것 방문을 완곡하게 권유할 것

○○고분-터미널에서 멀지 않은 곳에 큰 무덤 몇 기가 있습니다. 천 년 전에 이곳에서 살았던 옛사람들이 묻힌 곳입니다. 오가는 여정 중에 잠시 들러 보시기 바랍니다.

○○지 -초여름 아침이면 물안개가 전설처럼 피어오르는 곳. 수면 위의 연꽃들은 제 몸을 감춥니다. 여러분도 연인과 연못가를 거닐며 잊지 못할 추억을 만들어 보시지 않겠습니까?

○○정-망망한 푸른 바다를 마주하는 큰 바위 위에 망부석인양 서 있습니다. 오백 년 전 이국으로 떠난 이들의 피 붙이들이 그리움으로 만든 정자랍니다. 이곳의 정취를 느끼시려면 꼭 오십시오.

○○산-장엄하게 홀로 서서 우리 고장의 수호신이 되었습니다. 예전에 오랑캐와 싸웠던 의병들의 흔적이 산 곳곳에 남아 있습니다. 이 산의 정상에서 자녀들에게 조상들의 기개를 일러 주지 않으시렵니까?

○○사-깊은 소나무 숲을 치맛자락 삼아 몸을 감싸고 있는 절. 앞마당에 앉아 산바람에 울리는 은은한 풍경 소리와 상큼한 솔잎 향기를 즐겨 보십시오.

Answer: ○○산-장엄하게 홀로 서서 우리 고장의 수호신이 되었습니다. 예전에 오랑캐와 싸웠던 의병들의 흔적이 산 곳곳에 남아 있습니다. 이 산의 정상에서 자녀들에게 조상들의 기개를 일러 주지 않으시렵니까?

○○산-장엄하게 홀로 서서 우리 고장의 수호신이 되었습니다. 예전에 오랑캐와 싸웠던 의병들의 흔적이 산 곳곳에 남아 있습니다. 이 산의 정상에서 자녀들에게 조상들의 기개를 일러 주지 않으시렵니까?


Context: ‘환경 영향 평가 제도’에 관한 글을 쓰기 위해 개요를 작성 하고 서론을 써 보았다.

Prompt:
개요의 초고를 작성하고 세 가지 글감을 접하였다. 글감을 모두 활용하여 개요를 보완하려고 할 때, 가장 적절한 것은?
<개요>
주제: 환경 영향 평가 제도의 문제점과 개선 방안
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 1. 현황 2. 문제점 가. 제도상의 문제 나. 운영상의 문제 3. 개선 방안 가. 제도의 개선 방안 나. 운영의 개선 방안
Ⅲ. 결론 - 환경 영향 평가의 내실화 촉구
<글감>
ㄱ. 독일과 같은 선진국들은 개발 사업을 승인하는 정 부 기관이 환경 영향 평가 를 직접 수행한다.
ㄴ. 우리나라에서는 개발 사 업자가 주체가 되어 환경 영향 평가를 수행한 후, 그 결과를 정부 기관에 보고 한다.
ㄷ. 우리나라에서 개발 사업 자가 왜곡된 환경 영향 평 가 결과를 보고하여 사업 을 승인받은 사례도 있다.

‘Ⅱ-1’에 ‘선진국과 비교한 우리나라의 환경 영향 평가 제도 의 성과’를 제시한다.

‘Ⅱ-2-가’에 ‘환경 영향 평가의 객관성 부족’이라는 하위 항 목을 설정한다.

‘Ⅱ-2-나’에 ‘환경 개선 계획의 이행 여부에 대한 감독 소홀’ 이라는 하위 항목을 설정한다.

‘Ⅱ-3-나’에 ‘엄격한 환경 영향 평가 기준 마련’이라는 하위 항목을 설정한다.

‘Ⅲ’에 ‘선진국 수준의 환경오염 처리 시설 의무화 강조’라는 내용을 추가한다.

Answer: ‘Ⅱ-2-가’에 ‘환경 영향 평가의 객관성 부족’이라는 하위 항 목을 설정한다.

‘Ⅱ-2-가’에 ‘환경 영향 평가의 객관성 부족’이라는 하위 항 목을 설정한다.


Prompt:
<보기>는 서론의 일부이다. 고치기 위한 의견으로 적절하지 않은 것은?
<보기> 환경 영향 평가 제도는 각종 개발 사업이 환경에 끼치는 영향을 예측하고 분석하여 부정적인 환경 영향을 줄이는 방안을 *(ㄱ) 마련한다. *개발로 인해 환경오염이 심각해지고 *(ㄴ)자연 생태계가 파괴됨*에 따라 오염 물질의 처리 시설 설치와 같은 사후 대책만으로는 환경 문제에 대한 해결이 *(ㄷ)궁색해졌다. *그리하여 각종 개발 계획의 추진 단계에서 부터 환경을 고려하는 환경 영향 평가 제도가 도입되었다. *(ㄹ)그러므로* 환경 영향 평가 제도는 환경 훼손을 최소화하 고 환경 보전에 대한 사회적 인식을 제고하는 등 개발과 보전 사이의 균형추 역할을 수행해 왔다. *(ㅁ) 따라서 신도시 개발 사업은 사전에 환경 영향 평가를 받아야 한다. *그러나 현재 시행되고 있는 환경 영향 평가 제도는 제도나 운 영상의 문제점을 안고 있어 본래의 취지를 충분히 살리지 못하고 있다.

(ㄱ)은 문장 성분의 호응 관계를 고려하여 ‘마련하는 수단이다’로 고쳐야겠어.

(ㄴ)은 문장 내의 연결 관계가 어색하므로 ‘자연 생태계의 파괴’로 고쳐야겠어.

(ㄷ)은 문맥에 어울리지 않으므로 ‘어려워졌다’로 바꿔야겠어.

(ㄹ)은 앞뒤 문장을 자연스럽게 연결하지 못하므로 ‘그 결과’ 로 고쳐야겠어.

(ㅁ)은 글의 통일성을 해치므로 삭제해야겠어.

Answer: (ㄴ)은 문장 내의 연결 관계가 어색하므로 ‘자연 생태계의 파괴’로 고쳐야겠어.

(ㄴ)은 문장 내의 연결 관계가 어색하므로 ‘자연 생태계의 파괴’로 고쳐야겠어.


Prompt:
인간관계' 에 대하여 글을 쓰기 위해 <보기> 와 같은 발상을 하였다 연상한 내용이 적절하지 않은 것은?
<보기>  손전등=나 꽃=타인 그림자=타인의 의미

손전등의 빛을 꽃에 비추어야 그림자가 생긴다 - 타인에게 관심을 가질 때 비로소 상대방이 내게 의미 있게 된다

손전등이 꽃에 가까워지면 그림자의 크기가 커진다 - 타인과의 거리를 더 가까이하면 상대방의 의미가 더욱 객관화된다

손전등의 빛이 밝아지면 그림자가 더욱 또렷해진다 - 타인에게 더 많은 관심을 기울이면 상대방은 내게 더욱 깊은 의미를 띠게 된다

손전등의 렌즈에 얼룩이 묻으면 그림자가 왜곡된다 - 타인을 대할 때 편견이 개입하면 상대방을 참된 의미로 받아들이지 못하게 된다

손전등을 비추는 방향이 바뀌면 그림자의 모양이 달라진다 - 타인을 대하는 태도가 바뀌면 상대방은 내게 다른 의미를 띠게 된다

Answer: 손전등이 꽃에 가까워지면 그림자의 크기가 커진다 - 타인과의 거리를 더 가까이하면 상대방의 의미가 더욱 객관화된다

손전등이 꽃에 가까워지면 그림자의 크기가 커진다 - 타인과의 거리를 더 가까이하면 상대방의 의미가 더욱 객관화된다


Prompt:
시의회에 자전거 전용 도로 설치 를 요청하는 건의문을 쓰고자 한다. 글쓰기 계획을 구체화한 것으로 적절하지 않은 것은?
【독자 분석】시의회는 지역을 위한 예산을 심의?의결하며 시민들의 청원을 심사 처리한다. 시의회는 지역 주민의 여론에 민감하게 반응한다.
【전략 수립】설득 효과를 높이기 위해 여론과 관련 법률을 활용하고, 시의회의 역할을 환기한다. ··①
【자료 수집】‘통학 중 자전거 안전사고 발생 사례’, ‘자전거 전용 도로 설치에 관한 지역 주민들의 설문 조사 결과’, ‘자전거 이용 활성화에 관한 법률’ 등을 자료로 활용한다. ··②
【내용 선정】자전거 분실 문제, 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다. ··········③
자전거 전용 도로 설치가 시민 교통안전, 지역 환경 개선에 기여하는 바를 제시한다. ··④
자전거 전용 도로 설치를 위한 예산 확보를 요구한다.
【조직】‘사례를 활용한 문제 제기 - 요구 사항 - 기대 효과 - 촉구’의 순서로 구성한다.
【표현】공식적인 글에 걸맞게 언어 예절을 갖추어 정중하게 표현한다. ········⑤
요구 사항이 잘 드러나도록 분명한 어조로 표현한다.

전략 수립: 설득 효과를 높이기 위해 여론과 관련 법률을 활용하고 시의회의 역할을 환기한다

자료 수집:  통학 중 자전거 안전사고 발생 사례 자전거 전용 도로 설치에 관한 지역 주민들의 설문 조사 결과 자전거 이용 활성화에 관한 법률 등을 자료로 활용한다

내용 선정: 자전거 분실 문제 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다

내용 선정: 자전거 전용 도로 설치 시민 교통안전 지역 환경 개선에 기여하는 바를 제시한다

표현: 공식적인 글에 걸맞게 언어 예절을 갖추어 정중하게 표현한다

Answer: 내용 선정: 자전거 분실 문제 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다

내용 선정: 자전거 분실 문제 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다


Prompt:
시의회에 자전거 전용 도로 설치 를 요청하는 건의문을 쓰고자 한다. 글쓰기 계획을 구체화한 것으로 적절하지 않은 것은?
【독자 분석】시의회는 지역을 위한 예산을 심의?의결하며 시민들의 청원을 심사 처리한다. 시의회는 지역 주민의 여론에 민감하게 반응한다.
【전략 수립】설득 효과를 높이기 위해 여론과 관련 법률을 활용하고, 시의회의 역할을 환기한다. ··①
【자료 수집】‘통학 중 자전거 안전사고 발생 사례’, ‘자전거 전용 도로 설치에 관한 지역 주민들의 설문 조사 결과’, ‘자전거 이용 활성화에 관한 법률’ 등을 자료로 활용한다. ··②
【내용 선정】자전거 분실 문제, 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다. ··········③
자전거 전용 도로 설치가 시민 교통안전, 지역 환경 개선에 기여하는 바를 제시한다. ··④
자전거 전용 도로 설치를 위한 예산 확보를 요구한다.
【조직】‘사례를 활용한 문제 제기 - 요구 사항 - 기대 효과 - 촉구’의 순서로 구성한다.
【표현】공식적인 글에 걸맞게 언어 예절을 갖추어 정중하게 표현한다. ········⑤
요구 사항이 잘 드러나도록 분명한 어조로 표현한다.

전략 수립: 설득 효과를 높이기 위해 여론과 관련 법률을 활용하고 시의회의 역할을 환기한다

자료 수집:  통학 중 자전거 안전사고 발생 사례 자전거 전용 도로 설치에 관한 지역 주민들의 설문 조사 결과 자전거 이용 활성화에 관한 법률 등을 자료로 활용한다

내용 선정: 자전거 분실 문제 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다

내용 선정: 자전거 전용 도로 설치 시민 교통안전 지역 환경 개선에 기여하는 바를 제시한다

표현: 공식적인 글에 걸맞게 언어 예절을 갖추어 정중하게 표현한다

Answer: 내용 선정: 자전거 분실 문제 자전거 이용에 대한 안전 교육 문제를 개선 사항으로 제시한다


Prompt:
<보기>의 개요를 수정?보완할 방안으로 적절하지 않은 것은?
<보기> 주제문 : 학교에 옥외 쉼터를 조성하자.
Ⅰ. 서론 : 학교 휴식 공간의 실태와 문제점
Ⅱ. 본론
1. 조성의 필요성
가. 학생들의 여가 활용 시간 부족 ········(ㄱ)
나. 자연 친화적 성격의 공간 요구
2. 조성의 장애 요인
가. 학교 휴식 공간에 대한 사회적 무관심  나. 자연 친화적 공간 활용 계획 수립 ··(ㄴ)
다. 재원 확보의 어려움
3. 해결 방안 ····(ㄷ)
가. 사회적 관심 제고를 위한 캠페인 실시 ······(ㄹ)
나. 학교 옥외 공간의 활용 방안 부재
Ⅲ. 결론 : 학교 공간에 대한 발상 전환의 촉구 ····(ㅁ)

(ㄱ)은 주제에서 벗어난 내용이므로, ‘휴식 및 친교 기능의 공간요구’로 바꾼다.

(ㄴ)은 상위 항목과의 관계를 고려하여, ‘Ⅱ-3-나’와 위치를 바꾼다.

(ㄷ)에는 글의 완결성을 고려하여, ‘지역 공동체와의 협력을 통한 재원 확보’라는 하위 항목을 추가한다.

(ㄹ)은 글의 일관성을 고려하여, ‘낙후된 교실 환경에 대한 사회적 관심 촉구’로 고친다.

(ㅁ)은 글의 흐름을 고려하여, ‘정서적 환경적 가치가 높은 학교 옥외 쉼터의 조성 제안’으로 바꾼다

Answer: (ㄹ)은 글의 일관성을 고려하여, ‘낙후된 교실 환경에 대한 사회적 관심 촉구’로 고친다.

(ㄹ)은 글의 일관성을 고려하여, ‘낙후된 교실 환경에 대한 사회적 관심 촉구’로 고친다.


Prompt:
<보기>의 자료를 활용하여 ‘학생들의 글쓰기 능력 신장’이란 주제로 글을 쓰려고 한다. 토의한 내용으로 적절하지 않은 것은?
<보기>
(가) 신문 보도 내용  ‘인터넷에서 타인의 글을 무단으로 복사해 자신이 직접 작성한 과제물인 것처럼 제출한 경험이 있다’고 응답한 학생들이 89.1 %에 이른다. 그 주된 이유로 ‘글쓰기에 대한 자신감이 없고 두려워서’, ‘글쓰기 경험이 부족해서’ 등을 들었다.
(나) 통계 자료  1인당 독서량 그래프로 06년 한 학기 독서량 7.7권, 07년 한 학기 독서량 7.4권, 08년 한 학기 독서량 6.1권
독서량과 글쓰기 자신감 그래프로 한 학기 독서량 0권인 학생 중 12.5%가 자신감이 있고 한 학기 독서량이 1~4권인 학생 중 14.9%가 자신감이 있고 한 학기 독서량이 5~10권인 학생 중 23.9%가 자신감이 있고 한 학기 독서량이 11~20권인 학생 중 27.1%가 자신감이 있고 한 학기 독서량이 21권 이상인 학생 중 41.3%가 자신감이 있다.   체험 활동 경험에 관한 그래프로 40.9%가 없음, 41%가 1년에 1-2회 있음, 8.7%가 2달에 1회, 9.4%가 1달에 1회 체험활동경험이있다고 응담했다.
(다) 연구 자료
1. 체험 활동은 배경 지식을 형성하여 문제 해결력 및 사고력 신장에 큰 도움을 줌.
2. 글쓰기에는 자신감, 사고력, 어휘력, 글쓰기 경험, 글쓰기 환경 등이 영향을 미침

(가)를 활용하여, 학생들의 잘못된 글쓰기 태도를 지적하고 논의의 필요성을 드러내야겠어.

(가)와 (나)-1, 2를 활용하여, 독서량 감소가 글쓰기 능력과 관련한 문제의 원인 중 하나임을 밝혀야겠어.

(나)-3과 (다)를 활용하여, 체험 활동 경험이 늘어나면 글쓰기에 필요한 사고력 형성에 도움이 될 수 있음을 제시해야  겠어.

(나)-1과 (다)-2를 활용하여, 어휘력 부족이 독서 기피의 한 원인임을 밝혀 어휘력을 길러 줄 수 있는 교육 프로그램의   필요성을 제시해야겠어.

(나)-2와 (다)-2를 활용하여, 글쓰기에 필요한 자신감을 신장시키기 위해 책을 많이 읽도록 권장하는 것이 바람직한 해  결책임을 제시해야겠어.

Answer: (나)-1과 (다)-2를 활용하여, 어휘력 부족이 독서 기피의 한 원인임을 밝혀 어휘력을 길러 줄 수 있는 교육 프로그램의   필요성을 제시해야겠어.

(나)-1과 (다)-2를 활용하여, 어휘력 부족이 독서 기피의 한 원인임을 밝혀 어휘력을 길러 줄 수 있는 교육 프로그램의   필요성을 제시해야겠어.


Prompt:
다음은 체험 활동을 하고 난 후 쓴 소감문의 초고이다. 고쳐 쓰기 방안으로 적절하지 않은 것은?
<보기>
제목 : 간이역을 다녀와서
이제까지 간이역은 사진으로만 보아 왔다. 사람들은 흔히 ‘추억의 간이역’이라는 표현을 쓰곤 한다.
*(ㄱ) 나는 그 이유를 이번에 다녀온 ○○역 대합실 안의 물건들에서 찾을 수 있었다 *.  대합실 밖으로 나가 플랫폼에 서서 잠시 상념에 잠겨 보기도 하였다. ‘사람들은 어떤 사연을 안고 이 역을 찾았을까?’ 간이역에 얽힌 이웃들의 사연은
*(ㄴ) 마치 *헤아릴 수 없을 정도로 많았을 것이다. 나는 이러한 이웃들의 사연을 하나 둘 떠올리면서
* (ㄷ) 생각다 못해* 지난날의 삶의 추억에 아련히 젖어 들었다.  대합실 안에는 손때 묻은 나무 의자와 빛바랜 열차 시간표가 그대로 남아 있었다. 낡고 삐걱거리는 문,
*(ㄹ) 오래된 모퉁이에 세워진 난로* 등 할머니의 사진첩에서나 봤던 것들이 눈앞에 펼쳐졌다. 이처럼 추억 속 물건이 가득한 간이역은 지난날을
*(ㅁ)회상하게 한다.*

(ㄱ)의 내용을 고려하여 두 번째와 세 번째 문단의 순서를 바꾼다.

(ㄴ)은 부사의 쓰임이 적절하지 않으므로 ‘이루’로 바꾼다.

(ㄷ)은 문장의 내용과 어울리지 않으므로 삭제한다.

(ㄹ)은 수식 관계가 분명하지 않으므로 ‘모퉁이에 세워진 오래  된 난로’로 고친다.

(ㅁ)은 주어와의 호응을 고려하여 ‘회상한다’로 고친다.

Answer: (ㅁ)은 주어와의 호응을 고려하여 ‘회상한다’로 고친다.

(ㅁ)은 주어와의 호응을 고려하여 ‘회상한다’로 고친다.


Prompt:
어떤 대상에서 추출한 의미를 바탕으로 ‘여행’에 관한 글을 쓰고자 한다. 추출한 의미로부터 연상한 내용으로 적절하지 않은 것은?
착상의 대상: 무엇부터 어떤 순서로?
- 추출한 의미: 순서를 따라야 목적을 이룰 수 있음
- 연상한 내용: 여행의 목적을 달성하기 위해서는 그에 맞는 여정을 따라야 한다.
① 착상의 대상:섭씨 25도 = 화씨 77도
- 추출한 의미: 동일한 현상도 기준에 따라 달리 말할 수 있음
- 연상한 내용: 같은 풍경도 어떤 관점으로 보느냐에 따라 다르게 표현할 수 있다.
② 착상의 대상:다른위치, 다른값 - 추출한 의미: 위치가 다르면 그 가치가 달라짐
- 연상한 내용:여행을 다니다 보면 어느곳이든 좋은 사람이 있게 마련이다.
③ 착상의 대상: 다른 묶음, 다른 값
- 추출한 의미: 어떤 것끼리 묶느냐에 따라 결과가 달라짐
- 연상한 내용:여럿이 여행할 때도 누구와 함께하느냐에 따라 여행에서 얻는 의미가 달라진다.
④ 착상의 대상: 초침이 60바퀴 돌아야 2시로
- 추출한 의미: 큰 변화는 작은 변화의 누적에서 비롯됨.

여행의 목적을 달성하기 위해서는 그에 맞는 여정을 따라야 한다.

같은 풍경도 어떤 관점으로 보느냐에 따라 다르게 표현할 수 있다.

여행을 다니다 보면 어느 곳이든 좋은 사람이 있게 마련이다.?

여럿이 여행할 때도 누구와 함께하느냐에 따라 여행에서 얻는 의미가 달라진다.

여행에서 얻은 작은 체험들이 쌓이면, 현재와는 달리 경험이 풍부한 나로 바뀌게 된다.

Answer: 여행을 다니다 보면 어느 곳이든 좋은 사람이 있게 마련이다.?

여행을 다니다 보면 어느 곳이든 좋은 사람이 있게 마련이다.?


Prompt:
다음의 공모전에 응모하기 위해 <보기>와 같이 개요를 작성하였다. 개요의 수정 방안으로 적절하지 않은 것은?
그린 IT 운동의 필요성과 실천 방안을 알리는 원고 공모 그린 IT 운동이란, 정보 통신 분야에서 에너지와 자원을 효율적으로 사용하여 환경오염을 줄이려는 사회적 운동입니다.
제목: 그린 IT 운동의 확산을 위하여
Ⅰ. 그린 IT 운동의 개념(ㄱ)
Ⅱ. 그린 IT 운동의 실천 방안
1. 기술 및 기기 개발 차원
가. 획기적인 정보 통신 기술 개발 (ㄴ)     나. 폐기물을 재활용한 정보 통신 기기 개발
2. 기기 이용 차원
가. 에너지 효율이 높은 기기 이용
나. 빈번한 기기 교체 자제
다. 성과에 대한 포상 제도 마련(ㄷ)
3. 정책적 차원
가. 사회적 인식 확산을 위한 대책 마련     나. 경쟁력 강화를 위한 생산성 향상(ㄹ)
Ⅲ. 그린 IT 운동 정착을 위한 당국의 정책 개발 촉구(ㅁ)

(ㄱ)은 공모의 취지를 고려해, ‘그린 IT 운동의 개념과 필요성’으로 고친다.

(ㄴ)은 구체적이지 않으므로, ‘에너지 효율을 높이는 정보 통신 기술 개발’로 바꾼다.

(ㄷ)은 상위 항목에 어울리지 않으므로, ‘Ⅱ-3’의 하위 항목으로 옮긴다.

(ㄹ)은 글의 주제에서 벗어나므로, ‘기업과 소비자의 의식 전환’으로 바꾼다.

(ㅁ)은 글 전체의 흐름으로 보아, ‘그린 IT 운동 확산을 위한 사회 공동의 노력 촉구’로 바꾼다.

Answer: (ㄹ)은 글의 주제에서 벗어나므로, ‘기업과 소비자의 의식 전환’으로 바꾼다.

(ㄹ)은 글의 주제에서 벗어나므로, ‘기업과 소비자의 의식 전환’으로 바꾼다.


Context:
프로그램명 공공건물 벽화 그리기  제안 단체 :△△고등학교 미술반,
지역 문화 탐방반 제안 이유 :우리 ○○면에는 칠이 벗겨진 벽을 그대로 (ㄱ)배치한 건물이 많습니다. 특히 면사무소나 보건소는 지저분한 벽 때문에 건물뿐 아니라 주변 공간까지 황폐해 보입니다. 저희는 이런 공공건물에 생동감을 불어넣고자 벽화 그리기를 제안합니다. (ㄴ)그래서 주민들이 자주 찾고 싶어 하는 공간이라는 생각이 들지 않습니다. 제안 내용 벽화에는 마을에 대한 주민들의 자부심을 담아야 합니다. (ㄷ)그런데 저희는 주민들을 대상으로 설문 조사를 하여 주제와 소재를 결정하려고 합니다. 축제 기간에는 각자 역할을 나누어 (ㄹ)밑그림을 그리고 채색을 할 것입니다. 벽화를 완성한 후에는 이를 축하하는 행사도 마련하려 합니다. 저희가 벽화를 그릴 건물을 지정해 주십시오. 또 이 활동을 마을 축제와 연계하여  (ㅁ)추진될 수 있도록 협조해 주십시오.
기대 효과 [A]

Prompt:
[A]에 넣을 표현으로 <보기>의 조건이 모두 충족된 것은?
보기:    참여 학생들에게 미치는 교육적 효과를 드러낼 것,   지역 주민들에게 가져올 생활상의 변화를 제시할 것

우리 학생들은 최선을 다해 이 일을 추진하겠습니다. 주민 여러분께서도 관심을 갖고 많은 격려와 지원을 해 주시기 바랍니다.

벽화 그리기는 학교 축제와 마을 축제를 연계하기에 적합한 활동입니다. 앞으로 마을 환경을 개선하는 일에 더 많은 학생이 동참하게 될 것입니다.

그동안 주민들은 마을 일에 관심을 갖지 않았고, 낙후된 생활환경 때문에 삶에 활력이 없었습니다. 벽화 그리기는 이런 문제들을 해결하는 방법입니다.

벽화 그리기는 자율적이고 창의적인 학교 축제 문화를 만들어 나가는 출발점이 됩니다. 이런 교육적인 활동에 주민들이 함께한다면 그 의의가 더욱 클 것입니다.

이 활동은 학생들에게 마을에 대한 자부심과 협동 정신을 심어 줍니다. 개선된 생활공간에서 주민들은 서로 활발히 교류하며 문화에 대한 관심도 높이게 될 것입니다.

Answer: 이 활동은 학생들에게 마을에 대한 자부심과 협동 정신을 심어 줍니다. 개선된 생활공간에서 주민들은 서로 활발히 교류하며 문화에 대한 관심도 높이게 될 것입니다.

이 활동은 학생들에게 마을에 대한 자부심과 협동 정신을 심어 줍니다. 개선된 생활공간에서 주민들은 서로 활발히 교류하며 문화에 대한 관심도 높이게 될 것입니다.


Prompt:
<보기>에 착안하여 ‘좋은 문학 작품의 창작’에 대한 글을 쓰기위해 이끌어 낸 내용으로 적절하지 않은 것은?
“가야금은 공명판, 줄, 안족(雁足) 등으로 이루어져 있습니다. 가야금이 깨끗하고 맑은 소리를 내기 위해서는 공명판이 될 만한 좋은 나무를 골라 오랜 기간 잘 건조시켜야 하고, 줄과 안족도 좋은 재료를 골라 잘 손질해야 합니다. 다음으로는 가야금에서 이들 각 부분들이 잘 어우러지도록 자기 자리를 잡아 주는 것이 중요합니다. 이 모든 과정에 만드는 사람의 정성과 노력이 들어가야 소리가 맑고 선명하게 울리는 명품이 탄생하게 됩니다. 물론 만드는 사람의 음감도 중요합니다. 들을 줄 아는 귀가 없는 사람이 어떻게 남의 귀를 즐겁게하는 악기를 만들 수 있겠습니까?”
- 가야금 장인 ○○○ 씨와의 대담 -
착안점 가야금 ≒ 문학 작품

의도대로 작품이 창작되었는지 예상 독자의 평가를 받아야 한다.

감동적인 작품을 쓰려면 작가는 문학적 감수성을 갖춰야 한다.

좋은 작품을 창작하기 위해서는 좋은 글감을 선별해야 한다.

작품에 적합하게 활용할 수 있도록 글감을 다듬어야 한다.

작품의 요소들끼리 긴밀한 짜임새를 이루도록 해야 한다.

Answer: 의도대로 작품이 창작되었는지 예상 독자의 평가를 받아야 한다.

의도대로 작품이 창작되었는지 예상 독자의 평가를 받아야 한다.


Prompt:
‘리셋 증후군’의 증상과 예방에 대한 글을 교지에 싣고자 할 때, <보기> 자료의 활용 방안으로 적절하지 않은 것은?
 (가) 신문 기사 컴퓨터가 제대로 작동하지 않거나 온라인 게임과 같은 가상 현실에서 뜻한 대로 일이 풀리지 않을 때 버튼을 눌러 언제든 다시 시작할 수 있는데, 현실에서도 이것이 가능하다고 착각하는 증상을 ‘리셋 증후군’이라 한다. 이 증후군은 컴퓨터를 ‘리셋’하듯, 힘든 일에 부딪힐 때 책임감 없이 쉽게 포기하거나 타인과의 관계를 쉽게 맺고 끊는 모습으로 나타난다.경우에 따라 현실과 가상 세계를 혼동해 극단적인 일을 실제로 저지르는 모습으로도 나타난다.
 - ○○ 신문 -
 (나) 인터뷰 “폭넓은 인간관계를 맺거나 활동적인 체험을 할 수 있는 마땅한 기회가 없다 보니, 청소년들이 자극적인 온라인 게임에 쉽게 빠져 들고 이로 인해 리셋 증후군을 보이기도 합니다. 또 이런 청소년들의 대부분은 가족들과 함께 시간을 보내기 보다는 게임으로 혼자 시간을 보내는 경우가 많았고, 사용 목적이나 시간을 스스로 정해 적절하게 컴퓨터를 사용하려는 의지도 부족했습니다.”
- 청소년 상담 센터 ○○○ 소장 -
 (다) 통계 자료
1. 우리나라 중고생의 99 %이상이 하루 평균 2시간 정도 인터넷을 사용하는 것으로 조사되었다.
2. 청소년 인터넷 이용 유형  온라인 게임 56.4%, 채팅 17.4%, 기타 26.2%

(가)를 활용하여, 리셋 증후군의 증상으로 무책임한 태도, 인간관계 소홀, 극단적인 행동이 있음을 제시한다.

(나)를 활용하여, 온 가족이 함께하는 취미 생활과 컴퓨터 사용 규칙을 마련하는 일이 리셋 증후군 예방에 도움이 됨을 제시한다.

(가)와 (나)를 활용하여, 청소년이 처한 여건이 개선되지 않는 다면, 리셋 증후군이 사회 문제를 유발할 수 있음을 제시한다.

(가)와 (다)를 활용하여, 리셋 증후군의 증상을 보이는 청소년 가운데 원만한 대인 관계를 맺지 못하는 유형이 가장 많음을 제시한다.

(나)와 (다)를 활용하여, 청소년의 인터넷 사용의 일상화와 온라인 게임 위주의 이용이 리셋 증후군 유발과 관련이 있음을 제시한다.

Answer: (가)와 (다)를 활용하여, 리셋 증후군의 증상을 보이는 청소년 가운데 원만한 대인 관계를 맺지 못하는 유형이 가장 많음을 제시한다.

(가)와 (다)를 활용하여, 리셋 증후군의 증상을 보이는 청소년 가운데 원만한 대인 관계를 맺지 못하는 유형이 가장 많음을 제시한다.

Tech./IT
HASS/Education
Culture/Work Life


Prompt:
<보기>는 ‘우리 학교 직업 체험 활동의 내실화’라는 주제로 글을 쓰기 위해 작성한 개요이다. 검토 내용과 수정 방안이 모두 적절한 것은?
 <보기>
Ⅰ. 직업 체험 활동의 의의
1. 직업 체험 활동에 대한 학생들의 요구 증대 ··(ㄱ)
2. 직업 탐색을 통한 진로 선택 기준 제공 ··(ㄴ)
3. 직업과 관련한 능력 향상에 대한 동기 유발 ··(ㄷ)
Ⅱ. 우리 학교 직업 체험 활동의 문제점 ······(ㄹ)
1. 간접 체험 위주의 활동
2. 학생들의 적성 미반영
3. 학년 간 체험 활동 내용의 중복
Ⅲ. 우리 학교 직업 체험 활동의 개선 방향 ·····(ㅁ)
1. 직접 체험의 비중 강화
2. 학생들의 적성 검사 결과 반영
Ⅳ. 실질적인 직업 체험 활동으로의 전환 촉구 ······(ㅂ)

검토 내용 : (ㄱ)은 상위 항목과의 관련성이 떨어짐. 수정 방안 : ‘직업 체험 활동 개선에 대한 사회적 요구 증대’로 수정한다.

검토 내용 : (ㄴ)과 (ㄷ)은 내용이 서로 중복됨. 수정 방안 : (ㄴ)은 남기고 (ㄷ)은 삭제한다.

검토 내용 : (ㄹ)은 하위 항목들을 포괄하지 못함. 수정 방안 : ‘우리 학교 직업 체험 활동의 과정’으로 바꾼다.

검토 내용 : (ㅁ)은 Ⅱ의 하위 항목과의 관계를 고려할 때 내용의 보충이 필요함. 수정 방안 : ‘학년 간 체험 활동 내용의 차별화’를 하위 항목으로 넣는다.

검토 내용 : (ㅂ)은 글의 주제에서 벗어난 내용임. 수정 방안 : ‘직업 선택 기준에 관한 발상의 전환 촉구’로 바꾼다.

Answer: 검토 내용 : (ㅁ)은 Ⅱ의 하위 항목과의 관계를 고려할 때 내용의 보충이 필요함. 수정 방안 : ‘학년 간 체험 활동 내용의 차별화’를 하위 항목으로 넣는다.

검토 내용 : (ㅁ)은 Ⅱ의 하위 항목과의 관계를 고려할 때 내용의 보충이 필요함. 수정 방안 : ‘학년 간 체험 활동 내용의 차별화’를 하위 항목으로 넣는다.


Prompt:
수집한 글감을 바탕으로의 글쓰기 구상을 보완한다고 할 때, 적절하지 않은 것은?
<보기>
-주제: 우리 지역의 헌책 교환하기 행사를 활성화하자.
-예상 독자: 우리 지역 관청의 관계자 및 지역 주민
-기고 매체 : 지역 신문
-주요 내용 의의
-도서 접근 기회의 확대와 헌책의 가치 재발견 방안
-헌책 교환을 위한 인터넷 게시판 개설 및 활용 기대효과
-도서 구입 비용 절감 -자원 절약과 환경 보호에 기여
<글감>
-주민들이 헌책을 쉽게 교환할 수 있는 기회가 부족해서 버리는 헌책이 많음.
-출간된 지 18개월 이내의 책을 주민들이 가져오면 이를 반값에 사서 마을문고로 활용하는 자치 단체가 있음.
-유럽에는 지역적 특색이 반영된 각양각색의 헌책 마을이 곳곳에 있으며, 지역을 넘어 문화적 명소가 된 곳도 있음.
-우리나라에도 헌책 벼룩시장이 주민들의 호응에 힘입어 상설화된 후 지역 명물이 된 사례가 있음

주제와 예상 독자를 고려하여 ‘지역 관청의 홈페이지’를 ‘기고매체’에 추가하자.

지역 주민이 헌책을 쉽게 교환할 수 있도록 ‘정기적인 헌책 벼룩시장 개설’을 ‘방안’에 추가하자.

지역 주민의 적극적인 참여를 이끌어 낼 수 있도록 ‘헌책 기부자에 대한 보상책 마련’을 ‘방안’에 추가하자.

헌책 교환 행사의 정착은 지역 주민의 새 책 구입을 촉진하므로, ‘출판 시장에 활력 부여’를 ‘기대 효과’에 추가하자.

지역 특성을 살린 헌책 교환 행사가 정착되면 지역이 문화적 명소가 될 수 있으므로, ‘지역의 문화적 위상 제고’를 ‘기대 효과’에 추가하자

Answer: 헌책 교환 행사의 정착은 지역 주민의 새 책 구입을 촉진하므로, ‘출판 시장에 활력 부여’를 ‘기대 효과’에 추가하자.

헌책 교환 행사의 정착은 지역 주민의 새 책 구입을 촉진하므로, ‘출판 시장에 활력 부여’를 ‘기대 효과’에 추가하자.


Prompt:
수집한 글감을 바탕으로의 글쓰기 구상을 보완한다고 할 때, 적절하지 않은 것은?
<보기>
-주제: 우리 지역의 헌책 교환하기 행사를 활성화하자.
-예상 독자: 우리 지역 관청의 관계자 및 지역 주민
-기고 매체 : 지역 신문
-주요 내용 의의
-도서 접근 기회의 확대와 헌책의 가치 재발견 방안
-헌책 교환을 위한 인터넷 게시판 개설 및 활용 기대효과
-도서 구입 비용 절감 -자원 절약과 환경 보호에 기여
<글감>
-주민들이 헌책을 쉽게 교환할 수 있는 기회가 부족해서 버리는 헌책이 많음.
-출간된 지 18개월 이내의 책을 주민들이 가져오면 이를 반값에 사서 마을문고로 활용하는 자치 단체가 있음.
-유럽에는 지역적 특색이 반영된 각양각색의 헌책 마을이 곳곳에 있으며, 지역을 넘어 문화적 명소가 된 곳도 있음.
-우리나라에도 헌책 벼룩시장이 주민들의 호응에 힘입어 상설화된 후 지역 명물이 된 사례가 있음

주제와 예상 독자를 고려하여 ‘지역 관청의 홈페이지’를 ‘기고매체’에 추가하자.

지역 주민이 헌책을 쉽게 교환할 수 있도록 ‘정기적인 헌책 벼룩시장 개설’을 ‘방안’에 추가하자.

지역 주민의 적극적인 참여를 이끌어 낼 수 있도록 ‘헌책 기부자에 대한 보상책 마련’을 ‘방안’에 추가하자.

헌책 교환 행사의 정착은 지역 주민의 새 책 구입을 촉진하므로, ‘출판 시장에 활력 부여’를 ‘기대 효과’에 추가하자.

지역 특성을 살린 헌책 교환 행사가 정착되면 지역이 문화적 명소가 될 수 있으므로, ‘지역의 문화적 위상 제고’를 ‘기대 효과’에 추가하자

Answer: 헌책 교환 행사의 정착은 지역 주민의 새 책 구입을 촉진하므로, ‘출판 시장에 활력 부여’를 ‘기대 효과’에 추가하자.


Context:
다음은 문화재 답사기를 쓰기 위해 <보기>의 계획에 따라 작성한 초고이다.
<보기>
-‘내소사의 역사 소개 → 대웅보전의 꽃살문 묘사(전체에서 부분으로) → 꽃살문의 의의 서술 → 감상’의 순서로 전개
-독자의 이해를 돕기 위해 중심 소재의 사진을 첨부
-체험한 내용을 바탕으로 ‘감상’을 쓰되, 관용 표현과 의인법을 활용  답사 둘째 날, 꽃살문으로 유명한 부안 내소사로 향했다. 경내에 들어서니 유서 깊은 대웅보전이 고즈넉하게 자리 잡고 있었다.
(ㄱ) 꽃살문에서 꽃문양은 어떤 의미가 있을까? 각 꽃살문에는 연꽃, 모란, 국화 등이 새겨져 있었는데, 꽃잎 하나하나까지 정교하게 조각되어 있었다. 특히 왼쪽에서 셋째, 여섯째 문은 다른 문들과 꽃문양의 배치가 달라 눈길을 끌었다.
(ㄴ) 아래쪽에는 꽃봉오리가, 위쪽에는 활짝 핀 꽃이 배치되어 있었기 때문이다. 정면에서 보면 대웅보전에는 가운데 칸에 네 짝, 좌우 칸에 각각 두 짝의 문이 달려 있다. 모든 문의 문살은 빗살이 교차된 모양이며, 각 교차점 위에 꽃들이 얹혀 있는 듯했다. 꽃살문은 전체적으로 나무색이 그대로 드러나 있어 소박하고 단아해 보였다. 불가에서 꽃은 깨달음을 상징한다고 한다. 특히 꽃이 피어나는 과정을 새긴 꽃살문은 깨달음에 이르는 단계를 보여 주는 것 같았다.
(ㄷ)더구나 모란의 꽃말은 ‘부귀’라고 한다. 꽃살문은 문의 일반적인 기능을 넘어 장식미와 상징적인 의미를 함께 지니고 있다는 것을 알게 되었다.
[A]

Prompt: 글쓰기 계획에 따라 위 글을 고쳐 쓴다고 할 때, 적절하지 않은 것은?

첫째 문단에 ‘내소사의 창건과 변모 과정’을 추가한다.

둘째 문단과 셋째 문단의 순서를 맞바꾼다.

(ㄱ)은 전개 순서를 고려하여 (ㄴ) 부분으로 옮긴다.

(ㄷ)은 문맥에 어울리지 않으므로 삭제한다.

사진은 ‘꽃살문’이 잘 드러난 것으로 바꾼다.

Answer: (ㄱ)은 전개 순서를 고려하여 (ㄴ) 부분으로 옮긴다.

(ㄱ)은 전개 순서를 고려하여 (ㄴ) 부분으로 옮긴다.


Context:
(가)는 활동지의 ‘활동 1’에 따라 학생들이 실시한 독서 토의의 일부이고, (나)는 ‘활동 2’에 따라 ‘민호’가 작성한 글의 초고이다. 물음에 답하시오.
 활동지 활동
1 다음의 내용을 바탕으로 토의해 보자. 「허생의 처」에서 허생은 집안을 전혀 돌보지 않고 자신의 이상만을 추구한다. 이 때문에 허생의 처는 홀로 집안의 생계를 힘겹게 꾸려 나가지만 빈곤한 형편에서 벗어나지 못한다. 이러던 중 허생의 처는 행복하지 않은 자신의 처지를 한탄하며 허생과 갈등한다. 두 인물은 삶에서 중요시하는 행복의 조건이 서로 달라 갈등한다고도 볼 수 있다. 허생은 세상의 이치를 밝히고자 독서에만 전념한 것으로 보아 여기에서 자신의 행복을 찾고 있다고 볼 수 있다. 그렇다면 허생의 처가 추구하는 행복의 조건은 무엇일까?
활동 2 토의 내용을 참고하여 자신의 삶을 성찰하는 글을 써 보자.
 (가) 현지 : 오늘은 내가 진행할게. (활동지를 나눠 주며) 지난 시간에 허생의 처 를 읽었으니, 이번 시간에는 ‘허생의 처가 추구 하는 행복의 조건은 무엇인가?’라는 주제로 토의하려고 해. 활동지를 통해 주제와 관련된 내용을 확인했으면, 지금부터 토의를 시작해 보자.
[A] 민호 : 행복의 조건은 지혜나 도덕적 선과 같은 내적 조건과 부나 명예와 같은 외적 조건으로 나눌 수 있잖아. 허생의 처는 빈곤한 형편에 놓여 있기 때문에 행복하지 않았다고 생각해. 이런 이유로 볼 때, 허생의 처는 외적 조건인 부를 추구하는 사람이라고 볼 수 있어.
영수 : 과연 그럴까? 허생의 처는 생존을 위한 기본적 요건을 충족하고자 한 것으로 볼 수 있어. 그런 점에서 허생의 처가 외적 조건인 부를 추구하는 사람이라고 볼 수는 없을 것 같아.
 민호 : 듣고 보니 그러네. 허생의 처가 행복의 외적 조건인 부를 추구하고 있다고 보는 건 적절하지 않을 수 있겠어. 현지 : 정리하면, 허생의 처가 추구한 행복의 조건을 외적 조건이나 내적 조건으로만 접근하는 건 적절하지 않을 수 있겠네. 그렇다면 허생의 처가 추구한 행복의 조건을 다른 측면에서는 어떻게 접근할 수 있을까?
 [B] 민호 : 허생의 처가 추구하는 행복의 조건은 가족 구성원의 관계라는 측면에서 접근해 볼 수 있겠어. 허생의 처는 홀로 가정 생계를 꾸려야 하는 부담을 일방적으로 강요 받고 있고 허생은 허생의 처의 힘겨움을 외면하고 있어. 이 때문에 허생의 처는 행복하지 않다고 느끼는 것 같아.
영수 : 맞아. 허생의 처가 추구하는 행복의 조건을 가족 구성원의 관계라는 측면에서 더 살펴보면, “나는 내 남편이 하는 일을 모르고, 남편은 제 아내인 나를 모르고….”라고 허생의 처가 남편에 대해 한탄하는 대목을 볼 때 허생의 처는 가족 간의 소원한 관계도 행복하지 않은 이유로 여기는 것 같아.
 현지 : 정리하면, 결국 허생의 처는 강요된 희생과 소원한 가족 관계라는 두 가지 이유 때문에 행복하지 않았던 것이고, 가족구성원 간의 바람직한 관계를 행복의 조건으로 추구했다고 볼 수 있겠어.
 (나) 허생의 처 를 읽고 허생의 처가 빈곤한 형편에 힘들어 하고 한탄하는 모습을 통해, 나는 허생의 처가 행복의 외적 조건을 추구하고 있다고 여겼다. 하지만 토의를 통해 허생의 처는 단지 생존을 위한 기본적인 요건이 충족되기를 바랐을 뿐, 물질적인 부를 추구했다고 보기 어렵다는 사실을 깨닫게 되었다. 그런데 생계와 관련된 문제만 해결된다면 허생의 처는 행복해질 수 있었을까 하는 의문이 들었다. 허생은 자신의 이상을 추구하느라 독서에만 전념하여 가정을 외면했다. 이 때문에 허생의 처는 생계에 대한 부담을 홀로 떠안게 되었고, 남편인 허생과 소원해지면서 가족 구성원으로서의 유대감 또한 느낄 수 없었던 것이다. 결국 허생의 처가 행복해지기 위해서는 가족 구성원 간의 바람직한 관계 역시 중요한 조건이었던 것이다. 그동안 나는 돈을 많이 벌거나 좋은 직업을 갖는 등 행복의 외적 조건만이 나를 행복으로 이끌어 줄 것이라 생각했다. 하지만 (ㄱ)이 조건만이 행복을 위한 조건의 전부가 아니라는 것을 깨닫게 되었다. 그리고 그동안 부모님의 희생을 당연하게 여기며 살아온 것은 아닌지, 공부나 친구를 핑계로 가족과의 관계를 소원하게 만든 것은 아닌지 반성하게 되었다.

Prompt: 다음은 (가)를 반영하여 (나)를 작성하기 위한 ‘민호’의 작문 계획이다. (나)에 반영된 내용으로 적절하지 않은 것은?

1문단 허생의 처가 추구한 행복의 조건이 외적 조건이라고 한 기존의 내 의견과, 토의를 통해 수정된 내 생각을 함께 써야겠어.

2문단 허생의 처가 행복하지 않은 이유를 생계 문제를 중심으로 파악했던 의견에 의문을 제기하고 이에 답하는 식으로 써야겠어

2문단'영수'가 허생의 처의 말을 인용하면서 개진한 의견을 포함하여 허생의 처가 행복해지기 위한 조건을 써야겠어

3문단나와 '영수'가 허생의 처의 행복을 가족 간 관계의 측면에서 논의한 내용을 바탕으로, 내가 기존에 갖고 있던 행복에 대한 생각이 편협했음을 깨달았다는 내용을 써야겠어

3문단 허생의 처가 왜 행복하지 않은지에 대해 나와 '영수'가 동의했던 두 가지 이유 중 강요된 희생을 주된 이유로. 소원한 관계를 부차적 이유로 구별하고 이에 비추어 나의 삶을 반성하는 내용을 써야겠어

Answer: 3문단 허생의 처가 왜 행복하지 않은지에 대해 나와 '영수'가 동의했던 두 가지 이유 중 강요된 희생을 주된 이유로. 소원한 관계를 부차적 이유로 구별하고 이에 비추어 나의 삶을 반성하는 내용을 써야겠어

3문단 허생의 처가 왜 행복하지 않은지에 대해 나와 '영수'가 동의했던 두 가지 이유 중 강요된 희생을 주된 이유로. 소원한 관계를 부차적 이유로 구별하고 이에 비추어 나의 삶을 반성하는 내용을 써야겠어


Context:
다음은 인터뷰 대화의 일부이다. 물음에 답하시오.
학생 : 안녕하세요? 저는 ㅇㅇ고등학교 학생 기자 유서연입니다. 박사님의 책 화폐 속 문화를 흥미롭게 읽었습니다. 저희가 이번에 지폐 속에 담긴 우리 문화유산을 주제로 교지에 실을 특집 기사를 준비하고 있는데, 그에 대해 자세히 알고 싶어서 박사님을 찾아뵈었습니다.
박사 : 안녕하세요? 만나서 반가워요.
학생 : 제가 몇 가지 질문을 적어 왔는데요. 먼저, 천 원권에 담긴 우리 문화유산에 대해 말씀해 주시겠습니까?
박사 : 그러죠. 천원권에는 어떤 그림이 그려져 있는지 알고 있나요?
학생 : 네. 앞면엔 퇴계 이황, 뒷면엔 도산 서원이 있어요. 박사 : 맞아요. (천 원권 뒷면을 가리키며) 그러면 이 그림을 누가 그렸는지도 아나요?
학생 : 어, 그거는 잘 모르겠네요.
박사 : 이 그림은 조선 후기 겸재 정선이 그린 ‘계상정거도’라는 작품입니다. 정선은 퇴계 이황의 도산 서원과 그 주변의 아름다운 풍경을 그렸습니다.
학생 : 그렇군요. 작품 안에 이황 선생이 계실 것만 같아요.
박사 : (웃음) 여기를 자세히 보세요. 작품 속을 유심히 보면 책을 읽고 있는 학자의 모습도 보이지요?
학생 : 와! 있네요. 작아서 있는지도 몰랐어요.
박사 : 그렇죠? 주의 깊게 보지 않으면 잘 안 보인답니다.
학생 : 그럼 다음 질문을 드릴게요. 만 원권에는 어떤 문화유산이 들어 있나요?
박사 : 국어 시간에 ‘용비어천가’를 배운 적이 있을 텐데요. (만 원 권을 가리키며) 여기 세종 대왕 초상 옆에는 한글을 사용한 최초의 작품인 ‘용비어천가’ 2장이 있어요.
학생 : 그렇군요. 이번에는 뒷면에 대해서도 이야기해 주시겠어요? (뒷면을 가리키며) 이 그림은 별자리인가요? 박사 : 맞아요. 이것은 조선 초에 제작된 천문도 ‘천상열차분야 지도’의 일부예요.
학생 : 좀 더 자세히 설명해 주시겠어요?
박사 : 이 천문도는 세계적으로도 손꼽을 만큼 오래된 천문도 중 하나예요. 별자리를 보여 줄 뿐만 아니라 별의 밝기까지도 표시했지요. 조선 시대의 높은 과학 수준을 보여주는 귀중한 문화유산이에요.
학생 : 와! 지갑 속에 우주가 들어 있었군요.
박사 : 참 신기하죠? 평소에 저는 학생들이 지폐 속에 담긴 우리 문화유산에 대해서도 많은 관심을 가지면 좋겠다고 생각해 왔는데, 이번 인터뷰가 그 계기가 되었으면 좋겠어요.

Prompt: 위 대화 참여자들의 의사소통 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.

학생은 박사의 답변에 긍정적으로 반응함으로써 공감하며 듣는 태도를 드러내고 있다.

박사는 학생의 배경 지식을 점검해 가며 화제에 대해 설명 하고 있다.

박사는 정보 전달의 효과를 높이기 위해 학생의 학습 경험 을 환기하고 있다.

박사는 학생의 요청에 따라 화제와 관련한 정보를 추가적으로 설명하고 있다.

Answer: 학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.

학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.


Prompt: 위 대화 참여자들의 의사소통 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.

학생은 박사의 답변에 긍정적으로 반응함으로써 공감하며 듣는 태도를 드러내고 있다.

박사는 학생의 배경 지식을 점검해 가며 화제에 대해 설명 하고 있다.

박사는 정보 전달의 효과를 높이기 위해 학생의 학습 경험 을 환기하고 있다.

박사는 학생의 요청에 따라 화제와 관련한 정보를 추가적으로 설명하고 있다.

Answer: 학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.


Prompt: 위 대화 참여자들의 의사소통 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.

학생은 박사의 답변에 긍정적으로 반응함으로써 공감하며 듣는 태도를 드러내고 있다.

박사는 학생의 배경 지식을 점검해 가며 화제에 대해 설명 하고 있다.

박사는 정보 전달의 효과를 높이기 위해 학생의 학습 경험 을 환기하고 있다.

박사는 학생의 요청에 따라 화제와 관련한 정보를 추가적으로 설명하고 있다.

Answer: 학생은 질문을 통해 박사의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는 지 확인하고 있다.


Prompt: 위 내용을 바탕으로 교지의 특집 기사를 작성하기 위해 나눈 대화로 적절하지 않은 것은?

민지 : 오늘은 지난 회의에서 결정한 편집 지침을 바탕으로 교지 기사를 어떻게 쓸지 논의해 보자. 먼저 표제는 독자의 흥미를 끌 수 있도록 비유적 표현을 활용하여 질문의 형태로 제시하기로 했지? 서연 : 그럼 인터뷰의 내용이 지폐의 그림에 담긴 문화유산 에 관한 거니까 표제는 ‘우리의 지폐가 박물관이라는 사실을 아시나요?’로 하면 좋을 것 같아.

민지 : (회의록을 살펴보며) 다음으로 기사의 내용은 인터뷰 때 질문한 순서대로 구성하기로 했어. 태성 : 그건 박사님의 설명 순서대로 지폐의 그림에 담긴 문화 유산들을 시대순으로 서술하면 되겠네.

민지 : 또 친구들의 이해를 돕기 위해 어려운 내용은 정보를 추가하여 설명하기로 했지? 서연 : ‘천상열차분야지도’라는 말의 뜻을 잘 모르는 친구가 있을 수 있을 테니 그 의미를 추가하여 설명하면 좋 겠어.

민지 : 그리고 전달 효과를 높이기 위해서 시각적 자료도 활용 하기로 했어. 태성 : ‘계상정거도’에 대한 설명 내용은 독자들이 시각적으로 쉽게 확인할 수 있도록 지폐 속 그림을 확대해서 싣기 로 하자.

민지 : 기사의 끝 부분에는 전문가의 당부를 포함하기로 했어. 서연 : 그러면 지폐 속 문화유산에 대한 학생들의 관심을 기대 한다는 박사님의 말씀을 기사의 마무리 부분에 싣도록 하자.

Answer: 민지 : (회의록을 살펴보며) 다음으로 기사의 내용은 인터뷰 때 질문한 순서대로 구성하기로 했어. 태성 : 그건 박사님의 설명 순서대로 지폐의 그림에 담긴 문화 유산들을 시대순으로 서술하면 되겠네.

민지 : (회의록을 살펴보며) 다음으로 기사의 내용은 인터뷰 때 질문한 순서대로 구성하기로 했어. 태성 : 그건 박사님의 설명 순서대로 지폐의 그림에 담긴 문화 유산들을 시대순으로 서술하면 되겠네.


Prompt: 위 내용을 바탕으로 교지의 특집 기사를 작성하기 위해 나눈 대화로 적절하지 않은 것은?

민지 : 오늘은 지난 회의에서 결정한 편집 지침을 바탕으로 교지 기사를 어떻게 쓸지 논의해 보자. 먼저 표제는 독자의 흥미를 끌 수 있도록 비유적 표현을 활용하여 질문의 형태로 제시하기로 했지? 서연 : 그럼 인터뷰의 내용이 지폐의 그림에 담긴 문화유산 에 관한 거니까 표제는 ‘우리의 지폐가 박물관이라는 사실을 아시나요?’로 하면 좋을 것 같아.

민지 : (회의록을 살펴보며) 다음으로 기사의 내용은 인터뷰 때 질문한 순서대로 구성하기로 했어. 태성 : 그건 박사님의 설명 순서대로 지폐의 그림에 담긴 문화 유산들을 시대순으로 서술하면 되겠네.

민지 : 또 친구들의 이해를 돕기 위해 어려운 내용은 정보를 추가하여 설명하기로 했지? 서연 : ‘천상열차분야지도’라는 말의 뜻을 잘 모르는 친구가 있을 수 있을 테니 그 의미를 추가하여 설명하면 좋 겠어.

민지 : 그리고 전달 효과를 높이기 위해서 시각적 자료도 활용 하기로 했어. 태성 : ‘계상정거도’에 대한 설명 내용은 독자들이 시각적으로 쉽게 확인할 수 있도록 지폐 속 그림을 확대해서 싣기 로 하자.

민지 : 기사의 끝 부분에는 전문가의 당부를 포함하기로 했어. 서연 : 그러면 지폐 속 문화유산에 대한 학생들의 관심을 기대 한다는 박사님의 말씀을 기사의 마무리 부분에 싣도록 하자.

Answer: 민지 : (회의록을 살펴보며) 다음으로 기사의 내용은 인터뷰 때 질문한 순서대로 구성하기로 했어. 태성 : 그건 박사님의 설명 순서대로 지폐의 그림에 담긴 문화 유산들을 시대순으로 서술하면 되겠네.


Context:
(가)는 발표 준비 과정에서 학생들이 나눈 대화이고, (나)는 수업에서 발표한 내용이다. 물음에 답하시오.
(가)  학생 1 : 우리 모둠은 우리 지역 전통 시장인 ‘아름시장’의 특징을 소개하기로 했지? 조사한 자료를 선별해 보자.
학생 2 : 며칠 전 신문에 전통 시장에 대한 기사가 나왔는데, 아름시장이 전통 시장의 우수 사례로 소개되었어. 아름시장의 특징을 잘 소개했으니 그것을 활용하자.
학생 3 : 나도 그 기사를 봤는데, 그 기사에서 다룬 전국의 전통 시장 분포에 대한 내용은 아름시장의 특징과 상관이 없으니 그것은 빼고 활용하자.
학생 2 : 그래. 내가 찾은 한 연구 보고서에 있는 설문 결과에 의하면 소비자들은 전통 시장을 불편하다고 생각하고 있던데? 아름시장의 장점을 부각하기 위해서 설문 결과 를 포함하면 좋겠어.
학생 1 : 좋아. 자, 그럼 지금까지 나온 의견을 정리해 보자. 신문 기사의 일부와 연구 보고서 자료를 활용하자.
학생 2, 3 : 그래, 그렇게 하자.
(나) 최근에 여러분은 전통 시장에 가본 적이 있나요? 거의 없네요. 아마도 시장이 불편하다는 생각 때문일 겁니다. 저도 여러분과 비슷한 생각이었어요. (ㄱ) 하지만 우리 지역 전통 시장인 아름시장에 대한 발표를 준비하면서 그것이 편견이었음을 깨닫게 되었습니다. 그래서 저는 오늘 여러분께 아름시장의 특징에 대해 소개하려고 합니다. 한 연구 보고서에 따르면 전통 시장이 대형 매장보다 불편하다고 여기는 소비자들이 많다고 합니다. 그런데 아름시장에 대해서는 그렇게 생각하지 않는 것 같아요.
(ㄴ) 며칠 전 신문에 아름시장이 전통 시장의 불편함을 해소한 우수 사례로 실렸을 정도니까요.  이것은 아름시장이 소비자 중심의 시장을 지 향하며 노력한 결과이지요. 신문에 소개된 것처럼 아름시장에는 장보기 도우미들이 있습니다. 이들에게 전화 한 통화만 하면 원하는 품목을 대신 구매해 주고 배달까지 해 줍니다.
(ㄷ) 아름시장은 또 다른 흥미로운 특징을 갖고 있는데, 궁금하지 않으세요? 신문 기사에 따르면 매주 금요일 밤에 열리는 ‘야금장터’도 아름시장의 특징 중 하나입니다. 대형 매장에서는 밤늦은 시간에도 장을 볼 수 있지만 아름시장에서는 그럴 수 없 어서 소비자들이 불편해했습니다. 이러한 불편을 해소하고자 매주 금요일에 밤늦게까지 운영하는 것이지요. 야금장터에는 지 역 예술가들이 주축이 되어 자신들이 만든 제품도 판매하고 있 어 소비자들의 관심을 끌고 있습니다.
(ㄹ) 저도 그곳에 관심이 생겨 가 보았는데 예술가들의 개성을 느낄 수 있는 제품이 많아서 구경하는 것만으로도 재미있었습니다. 또한 다채로운 공연도 열어 소비자들에게 문화 체험의 기회도 제공합니다. 이렇듯 아름시장은 기존 전통 시장에 대해 소비자들이 느꼈던 불편을 해소하기 위한 시도와 시장에 문화를 접목하려는 시도로 재탄생한 시장입니다.
(ㅁ) ‘백문이 불여일견’이라고 하지요? 여러분도 아름시장을 방문하여 시장의 변화를 직접 확인해 보시기 바랍니다.

Prompt: (가)의 자료 선별 과정에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

자료의 내용들이 서로 중복되는 것이 없는지 비교하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

발표 장소에서 이용할 수 있는 매체 자료인지 점검하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

자료의 출처가 객관적으로 신뢰할 만한 것인지 파악하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

자료의 수준이 청중이 이해하기에 적절한지 고려하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

자료가 화제의 특징을 제시하는 데 필요한지 판단하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

Answer: 자료가 화제의 특징을 제시하는 데 필요한지 판단하여 자료 활용 여부를 결정하였다.

자료가 화제의 특징을 제시하는 데 필요한지 판단하여 자료 활용 여부를 결정하였다.


Prompt: (ㄱ)∼(ㅁ)의 기능에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ) : 발표 내용이 청중에게 새롭게 여겨질 수 있음을 암시하기 위해 발표자의 인식이 변화되었음을 밝히고 있다.

(ㄴ) : 발표자의 견해를 뒷받침하기 위해 구체적인 자료를 근거로 제시하고 있다.

(ㄷ) : 발표 내용에 대한 청중의 이해 정도를 확인하기 위해 질문의 방식을 사용하고 있다.

(ㄹ) : 청중의 관심을 이끌어 내기 위해 발표자의 경험을 사례로 들고 있다.

(ㅁ) : 청중에게 효과적으로 권유하기 위해 한자 성어를 활용 하고 있다.

Answer: (ㄷ) : 발표 내용에 대한 청중의 이해 정도를 확인하기 위해 질문의 방식을 사용하고 있다.

(ㄷ) : 발표 내용에 대한 청중의 이해 정도를 확인하기 위해 질문의 방식을 사용하고 있다.


Context:
[수업 상황] 대학 전공 체험 교실에 다녀온 학생들에게 선생님이 작문 과제를 부여하였다. 학생 1의 작문 과제 (가) 대학 전공 체험 교실에서 가장 인상 깊었던 점을 메모해 보자. (나) 메모한 내용을 모두 반영하고, 비유를 활용하여 한 단락으로 써보자. 학생 2의 작문 과제 (ㄱ)~(ㅁ)을 고려하여 대학 전공 체험 교실에 다녀온 소감을 한 편의 글로 작성해 보자.
(ㄱ) 체험 활동에 참가하게 된 동기를 밝히고,
(ㄴ) 체험의 내 용을 시간적 순서에 따라 전개하며,
(ㄷ) 체험을 통해 얻은 깨달음과
(ㄹ) 체험과 관련하여 대학 측에 바라는 점을 제시 하고,
(ㅁ) 체험을 권유하는 내용으로 끝맺을 것.

Prompt:
다음은 학생1의 작문 과제 의 (가)를 수행하기 위해 작성한 메모이다. (나)를 고려하여 쓴 ‘학생1’의 글로 가장 적절한 것은?
‘오리 토끼’ 그림  학문 탐구에서 선입견의 위험성 대상에 대한 다양한 관점을 갖는 것의 중요성

대학에서 깊이 있는 공부를 하려면 다양한 전공을 경험해 봐야 함을 알았다. 그동안 우물 안 개구리처럼 편협한 사고를 해 왔던 스스로를 반성했다.

‘오리 토끼’ 그림을 보니 얼마 전 모둠 활동 중 서로 자신들 의 의견만 내세워 싸웠던 일이 떠올랐다. 친구들의 다양한 관 점을 이해하지 못했던 내가 부끄러워졌다.

처음엔 ‘오리 토끼’ 그림이 오리로 보였으나 선입견 없이 다시 보니 토끼로도 보여 신기했다. 학문 탐구에서 대상을 색안경 끼고 보는 것이 얼마나 위험한 것인지를 깨달았다.

‘오리 토끼’ 그림을 보고 다양한 반응이 나오는 이유는 사람 마다 관점이 다르기 때문이었다. 공부를 할 때 다양한 관점을 가지고 대상을 탐구하려는 자세가 중요함을 알게 되었다.

‘오리 토끼’ 그림을 보며 선입견은 자기의 생각을 자신이 만 든 동굴 속에 가두는 것과 같다고 느꼈다. 스스로 정한 틀로 만 대상을 보려는 태도는 학문 탐구에 장애가 되므로 다양한 탐구 관점을 지니는 것이 중요하다고 생각했다.

Answer: ‘오리 토끼’ 그림을 보며 선입견은 자기의 생각을 자신이 만 든 동굴 속에 가두는 것과 같다고 느꼈다. 스스로 정한 틀로 만 대상을 보려는 태도는 학문 탐구에 장애가 되므로 다양한 탐구 관점을 지니는 것이 중요하다고 생각했다.

‘오리 토끼’ 그림을 보며 선입견은 자기의 생각을 자신이 만 든 동굴 속에 가두는 것과 같다고 느꼈다. 스스로 정한 틀로 만 대상을 보려는 태도는 학문 탐구에 장애가 되므로 다양한 탐구 관점을 지니는 것이 중요하다고 생각했다.


Prompt:
다음은 학생 2의 작문 과제 를 수행한 ‘학생2’의 글이다. (ㄱ)~(ㅁ) 중 반영되지 않은 것은?
얼마 전 학교에 게시된 ‘□□대학교 전공 체험 교실’에 대한 안내문을 보고 전공 선택에 도움을 얻고자 참가 신청을 하였다. 전공 체험은 오전과 오후에 걸쳐 진행되었다. 오전에는 전공 소개를 포함한 특강이 있었다. 강의실에서 교수님의 강의 를 들으니 마치 대학생이 된 것 같았다. 점심 식사를 마친 후에는 전공 실습을 했다. 어떤 실습일지 궁금했는데, 대학교 선배들과 모둠을 이루어 보고서를 작성하는 것이었다. 선배들의 도움을 받아 과제를 분석한 후 계획을 세우고 글의 일부를 써 보았다. 이 과정에서 글을 잘 쓰려면 체계적인 분석력과 논리적인 사고력 그리고 창의적인 표현 능력이 필요하다는 것을 깊이 깨달았다. 이번 체험은 실제로 대학 생활을 할 때 도움이 많이 될 것 같았다. 이번 전공 체험 교실은 나에게 매우 의미 있었다. 전공을 미리 체험해 봄으로써 전공 선택에 대한 고민이 예전에 비해 줄었고 전공을 선택할 때 고려할 점도 생각해 볼 수 있었기 때문이다. 아직 전공 선택 문제로 고민하는 친구들이 있다면 전공 체험 교실에 참여해 보면 어떨까? 기회가 된다면 전공 체험 교실에 꼭 참여해 볼 것을 권한다.

Answer: (ㄹ)


Context:
다음은 라디오 방송이다. 물음에 답하시오.
혹시 어두운 밤길을 걸어 본 적이 있으신가요? 예전에 제가 밤길을 혼자 걸은 적이 있는데요, 처음엔 어둡고 무서웠지만 달빛 덕분에 어렵지 않게 걸었답니다. 여러분의 삶에 든든한 달빛 같은 방송, 청취자의 사연을 읽고 상담해 주는 ‘나에게 말해 줘’ 시간입니다. 저는 이 방송의 진행자인 심리 상담가 ○○○입니다. 오늘의 사연을 읽어 드릴게요.
오늘의 사연 : 저는 고등학생□□라고 해요. 제 친구는 자꾸 친구들과 비교하면서 자신이 못났다고 생각해요. 차분하고 손재주도 좋은 친구인데 스스로를 그렇게 생각하는 게 안타까워요. 또 작은 실수에도 "난 항상 이래"라며 자책하고 우울해해요. 그런 생각을 안 하도록 돕고 싶은데 방법을 모르겠어요.
□□ 님은 스스로를 못났다고 생각하는 친구를 돕고 싶은데 방법을 모르신다는 거네요. 친구를 생각하는 마음이 참 따뜻하게 느껴져요. 저도 □□ 님처럼 안타깝네요. 자신의 능력과 가치에 대한 전반적인 평가와 태도를 나타내는 말을 자존감이라고 합니다. 자존감이 낮은 원인은 다양하지만 일반적으로 알려진 것에는 남과 비교하는 버릇이 원인인 경우와 자책하는 태도가 원인인 경우가 있습니다. 사연 속 친구는 자신을 다른 사람과 비교해서 열등감을 느끼고, 사소한 실수에도 자신을 탓하며 스트레스를 받아서 자존감이 낮아진 것으로 보이네요. 이러한 경우에는 ‘장점 말해 주기’와 ‘감정 헤아려 주기’ 방법이 도움이 될 수 있어요. 먼저 친구가 현재 가지고 있는 긍정적인 면들을 자주 말해 주세요. 그러면 친구가 자신의 장점을 깨닫고 남과 비교하지 않을 거예요. 그리고 친구의 마음을 헤아려 주세요. 만약 친구가 실수해서 자책하고 있으면 “많이 속상하 겠구나. 괜찮아. 누구나 그럴 수 있어.”라며 친구의 감정을 이해해 주는 식으로요. 그러면 친구가 스스로 괜찮다고 느껴 스트레스를 덜 받고 자책하지 않을 거예요. 오늘 방송 잘 들으셨나요? 저에게 하고 싶은 말이나 청취 소감은 언제든 게시판에 올려 주세요. 그럼 △△의 노래 ‘우리 함께’를 들으며 오늘 방송 마치겠습니다. 추운 날씨에 감기 조심하세요.

Prompt: 위 방송 진행자의 말하기 방식에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.

사연 신청자의 궁금증을 해소하고 다음 방송을 예고하고 있다.

사연 내용을 선정하게 된 동기를 밝히고 청취자의 참여를 독려 하고 있다.

사연과 관련된 자신의 과거 경력을 소개하고 전문성을 부각 하고 있다.

사연에 대한 상담 중에 질문을 던지고 사연 속 상황을 다양한 관점에서 생각해 보도록 유도하고 있다.

Answer: 사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.

사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.


Prompt: 위 방송 진행자의 말하기 방식에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.

사연 신청자의 궁금증을 해소하고 다음 방송을 예고하고 있다.

사연 내용을 선정하게 된 동기를 밝히고 청취자의 참여를 독려 하고 있다.

사연과 관련된 자신의 과거 경력을 소개하고 전문성을 부각 하고 있다.

사연에 대한 상담 중에 질문을 던지고 사연 속 상황을 다양한 관점에서 생각해 보도록 유도하고 있다.

Answer: 사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.

사연 내용을 정리하고 사연 신청자의 마음에 공감하고 있다.


Prompt:
다음은 위 방송을 진행하기 위해 진행자가 세운 계획이다. 방송에 반영되지 않은 것은?
[오프닝] 방송의 취지를 드러내기 위해 ‘달빛’ 이야기로 시작 [사연 소개 및 고민 진단]
- 사연 신청자가 보낸 사연 소개
- *(ㄱ)내용의 이해를 돕기 위해 자존감이라는 용어의 의미 제시*
- *(ㄴ)자존감이 낮은 원인 중 일반적으로 알려진 원인을 제시하고 사연의 문제 상황에 적용*
- *(ㄷ)사연의 문제 상황을 설명하기 위해 유사한 문제 상황 제시*
[방법 제시]
- *(ㄹ)‘장점 말해 주기’ 방법을 안내하고 효과 제시*
- *(ㅁ)‘감정 헤아려 주기’ 방법을 예를 들어 소개하고 효과 제시*
[클로징] 청취자 게시판에 관한 안내 및 인사말로 마무리

Answer: (ㄷ)


Prompt:
다음은 위 방송을 들은 청취자들이 게시판에 올린 댓글이다. 방송 내용을 고려하여 청취자들의 반응을 분석한 것으로 적절하지 않은 것은?
게시판: ○월 ○일 방송에 대해 자유롭게 의견을 남겨 주세요.
청취자 1: 저도 자존감이 낮은 거 같아서 좋은 방법이 나오기를 기다리며 들었는데, 스스로 자존감을 높이는 방법은 안 나오네요.
청취자 2: 자존감을 높여 주려면 자기만 부족하다는 생각에서 벗어나게 해 주라는 거네요. 그렇다면 가능한 목표를 세워서 도달하게 하는 방법도 성취감을 느낄 수 있게 해주어 자존감을 높이는 데 도움이 되겠군요.
청취자 3: 딸아이의 자존감이 향상되도록 앞으로는 제 아이에게 긍정적인 면들을 말해 줘야겠어요.
청취자 4: 도와주고 싶은 대상의 연령대가 사연 속 친구와 다를 때에도 방송에서 알려 준 방법대로 해도 되는 건가요?
청취자 5: 감정을 헤아려 주는 긴 좋은 방법이네요. 제가 직설적으로 말하는 버릇이 있어서 친구들이 속상했을 텐데 활용해볼게요.

‘청취자 1’은 자신이 방송을 들은 목적과 관련해 방송 내용이 충분하지 않다고 판단하고 있군.

‘청취자 2’는 방송 내용을 이해한 바를 확인하고 방송에서 안내되지 않았던 방법의 효과를 예측하고 있군.

‘청취자 3’은 방송에서 언급한 방법을 다른 사람들에게 권유하고 적용할 것을 다짐하고 있군.

‘청취자 4’는 방송에서 제시한 방법을 다른 경우에도 적용할 수 있는지 궁금해하고 있군.

‘청취자 5’는 방송에서 언급한 방법을 긍정적으로 평가하고 자신의 언어 습관을 반성하고 있군.

Answer: ‘청취자 3’은 방송에서 언급한 방법을 다른 사람들에게 권유하고 적용할 것을 다짐하고 있군.

‘청취자 3’은 방송에서 언급한 방법을 다른 사람들에게 권유하고 적용할 것을 다짐하고 있군.


Context:
(가)는 학교 신문에 실을 기사문의 초고이고, (나)는 (가)를 수정하기 위한 회의이다. 물음에 답하시오.
(가)
[표제] 성금 마련을 위해 모두가 함께해
[전문] 지난 10월 4일 우리 학교 선생님들과 학생들은 K 군을 돕 기 위해 응원 메시지를 달고 사제동행 마라톤 행사를 함께했다.
[본문] 선생님 32명과 학생 174명이 함께 달린 이 행사는 K 군 (2학년)의 쾌유를 기원하기 위해 학생회가 주최하였다. 한 달 전 교실에서 쓰러져 입원한 K 군의 소식이 알려지자 학생들이 병원비 모금을 위해 자발적으로 나서서 의미가 컸다. 또한 행사 참가자들은 모두 5천 원씩의 성금을 내고 학교 인근 △△공원 일대 4km 구간을 완주했다. 이날 행사에 참가한 학생들은 평소 마라톤을 즐겼던 K 군 을 생각하며 응원 메시지를 가슴에 달고 뛰었다. △△공원을 찾은 많은 시민들은 이 모습을 보고 학생들과 선생님들에게 힘내라며 응원을 보냈다. 이날 많은 시민들이 △△공원을 찾았다. 마라톤이 끝난 뒤, 행사의 취지에 공감하며 성금을 기탁한 시민도 있었다. K 군의 담임선생님은 “친구를 돕기 위해 학생회가 앞장선 모습이 무척 감동적이었다.”라고 말했다.
(나) 학생 1 : 사제동행 마라톤 행사를 다룬 기사문을 검토할게.
학생 2 : 이 기사문은 네가 작성한 거지?
학생 3 : 응, 초고라서 부족한 게 많을 것 같아.
[A] 학생 1 : 우선 표제와 전문에 대해 논의하자. 표제를 수정하고, 전문은 육하원칙 중 빠진 내용을 추가해야 할 것 같아.
학생 3 : (ㄱ)네 말을 들으니 전문은 어떤 내용을 추가해야 할지 알겠는데, 표제는 어떤 문제가 있는지 좀 더 말해 줄래?
학생 1 : 표제는 중심 소재를 담고 있어야 하는데 현재 표제 에는 어떤 행사가 열렸는지 드러나지 않잖아.
학생 3 : 그러게, 표제에 그런 문제가 있었구나.
학생 1 : 그리고 행사의 의미를 비유적 표현을 활용해서 써 보는 건 어때?
학생 2 : 그러면 한눈에 기사 내용을 알아보기 어렵잖아. 대신에 참가 인원수를 적자.
학생 1 : (ㄴ) 네 말대로 하면 행사 규모에 초점이 맞춰져서 행사의 의미를 드러내려는 기사문의 의도가 살지 않으니, 그렇게 하면 안 될 것 같아.
학생 3 : 두 의견을 들어 보니, 네 의견대로 중심 소재를 담고 화합이라는 행사의 의미를 드러낼 수 있도록 비유적 표현을 활용해서 표제를 다시 작성하는 게 좋을 것 같아.
학생 1, 2 : 응, 그래.
[B] 학생 1 : 다음으로 본문에 대해 논의하자.
학생 3 : (ㄷ) 선생님과 학생이 한마음으로 행사에 참여한 모습 이 드러나게 쓰려 했는데, 어때?
학생 2 : 응, 그 점은 잘 드러나게 쓴 것 같아. 그런데 선생님들도 응원 메시지를 직접 써서 가슴에 달고 뛰셨는데 본 문에 그 내용을 빠뜨린 것 같아. 수정이 필요해.
학생 3 : 그 부분은 일부러 그렇게 쓴 건데, 이상해?
학생 2 : 왜 그렇게 표현했는지 궁금해.
학생 3 : 응원 메시지에 대한 아이디어를 학생들이 제안한 거라 학생의 역할을 강조하면 좋겠다고 생각해서 그랬어.
학생 2 : 실제 사실에 대한 부분은 정확히 다뤄야지. 개인적인 관점에 따라 정보를 누락하면 안 돼.
학생 1 : 맞아. 정보를 객관적으로 전달해야지.
학생 3 : 그러게. 내가 잘못 생각했네. 수정해 올게.
학생 1 : (ㄹ) 그런데 이번 행사는 그 의미가 중요한 만큼 본문의 마지막 부분에 화합을 드러내는 내용을 담기로 하지 않았어?
학생 3 : 아, 맞다. 지난 회의에서 그러자고 했는데 잊었네. 거기에 학생 인터뷰를 넣기로 했었는데 그것도 안 넣고.
학생 1 : 응, 학생회장이 행사를 주최하면서 어려웠던 점에 대해 말한 인터뷰 있잖아. 그걸 넣으면 될 것 같아.
학생 2 : 행사 이후 결과에 대한 내용도 포함되면 좋겠어.
학생 3 : 고마워. 지금까지 나온 의견 모두 반영해서 써 볼게.
학생 1 : 그런데 글의 분량도 생각해야 할 것 같아.
학생 2 : (ㅁ) 기사문이 실릴 지면이 한정되어 있으니까 추가로 작성할 내용은 많지 않아야 하지 않을까?
학생 1 : 지금 다시 읽어 보니 본문에 불필요하게 중복된 내용의 문장이 있어. 그걸 삭제하면 글의 분량이 줄어들 것 같아.
학생 3 : 지면의 크기도 염두에 두면서 기사를 써야 하는구나. 알겠어. 그렇게 할게.
학생 2 : 아, 그리고 성금을 5천 원씩 낸 건 학생이었고, 선생님은 만 원씩 내셨어. 사실에 맞게 본문을 수정해 줘.
학생 3 : 그럴게. 처음 써 본 기사문이라 부족한 게 많아.
학생 1, 2 : 괜찮아. 기사 쓰느라 고생했어.

Prompt:
‘학생 3’이 (나)를 참고하여 (가)를 고쳐 쓰기 위해 세운 계획 으로 적절하지 않은 것은?
표제 수정하기 → ‘작은 물방울들 하나 되어 희망 만든 사제동행 마라톤’ 으로 수정해야겠군. ···(가)
- 전문 수정하기 → ‘지난 10월 4일 △△공원 일대에서 우리 학교 선생님 들과 학생들은 K 군을 돕기 위해 응원 메시지를 달고 사제동행 마라톤 행사를 함께했다.’로 고쳐야겠군. ··· (나)
- 본문 수정하기 → 첫째 문단 마지막 문장을 ‘또한 행사 참가자들 중 선생 님은 1만 원씩, 학생은 5천 원씩의 성금을 내고 학교 인근 △△공원 일대 4km 구간을 완주했다.’로 수정해 야겠군. ···(다)
 둘째 문단 첫 문장을 ‘이날 행사에 참가한 학생들은 평소 마라톤을 즐겼던 K 군을 생각하며 응원 메시지를 직접 써서 가슴에 달고 뛰었다.’로 고쳐야겠군. ·········(라)
둘째 문단에서 ‘이날 많은 시민들이 △△공원을 찾았 다.’를 삭제해야겠군. ··········(마)

Answer: (라)


Prompt:
‘학생 3’이 (나)를 참고하여 (가)를 고쳐 쓰기 위해 세운 계획 으로 적절하지 않은 것은?
표제 수정하기 → ‘작은 물방울들 하나 되어 희망 만든 사제동행 마라톤’ 으로 수정해야겠군. ···(가)
- 전문 수정하기 → ‘지난 10월 4일 △△공원 일대에서 우리 학교 선생님 들과 학생들은 K 군을 돕기 위해 응원 메시지를 달고 사제동행 마라톤 행사를 함께했다.’로 고쳐야겠군. ··· (나)
- 본문 수정하기 → 첫째 문단 마지막 문장을 ‘또한 행사 참가자들 중 선생 님은 1만 원씩, 학생은 5천 원씩의 성금을 내고 학교 인근 △△공원 일대 4km 구간을 완주했다.’로 수정해 야겠군. ···(다)
 둘째 문단 첫 문장을 ‘이날 행사에 참가한 학생들은 평소 마라톤을 즐겼던 K 군을 생각하며 응원 메시지를 직접 써서 가슴에 달고 뛰었다.’로 고쳐야겠군. ·········(라)
둘째 문단에서 ‘이날 많은 시민들이 △△공원을 찾았 다.’를 삭제해야겠군. ··········(마)

Answer: (라)


Prompt: (나)를 바탕으로 할 때, (가)의 마지막 부분에 추가로 작성할 내용 으로 가장 적절한 것은?

학생회장은 “행사 홍보가 힘들었지만 즐거운 경험이었다.”라고 밝혔다. 선생님과 학생 누구도 중도에 포기하지 않고 함께 달린 의미 있는 행사였다.

학생회장은 “준비 기간이 짧아서 부족한 점이 있었지만 무사히 마무리되어 기뻤다.”라고 밝혔다. 행사에서 모인 성금은 다음 날 학생회장이 대표로 K 군 가족에게 전달했다.

학생회장이 계획하고 준비한 이번 행사는 선생님과 학생들이 한마음으로 참여한 인상적인 행사였다. 행사 이후 K 군 가족은 성금을 전달받고, 학교에 감사의 뜻을 전했다.

학생회장은 “장소 섭외가 힘들었지만 뜻 깊은 경험이었다.” 라고 밝혔다. 선생님과 학생들이 한마음이 되어 성공적으로 행사를 마쳤고, 모금된 성금은 K 군 가족에게 전달됐다.

학생회장은 “어려운 친구를 생각하며 기쁘게 완주했다.”라고 밝혔다. 선생님과 학생들이 함께 달리며 뜻을 모을 수 있었던 행사였으며, 학생회에서 성금을 K 군 가족에게 전달했다.

Answer: 학생회장은 “장소 섭외가 힘들었지만 뜻 깊은 경험이었다.” 라고 밝혔다. 선생님과 학생들이 한마음이 되어 성공적으로 행사를 마쳤고, 모금된 성금은 K 군 가족에게 전달됐다.

학생회장은 “장소 섭외가 힘들었지만 뜻 깊은 경험이었다.” 라고 밝혔다. 선생님과 학생들이 한마음이 되어 성공적으로 행사를 마쳤고, 모금된 성금은 K 군 가족에게 전달됐다.


Prompt: 대화의 흐름을 고려할 때, (ㄱ)~(ㅁ)에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ) : 상대의 제안 중에서 추가적인 정보가 필요한 부분에 대한 설명을 상대에게 요청하는 발화이다.

(ㄴ) : 상대의 제안은 기사문에서 강조하려는 바와 달라지게 한다 고 판단하여 반대 의사를 상대에게 전달하는 발화이다.

(ㄷ) : 화합의 모습을 표현하려는 의도가 본문에 나타나는지에 대한 상대의 생각을 확인하는 발화이다.

(ㄹ) : 본문의 마지막 부분의 작성에 대해 논의했던 사항이 무엇 인지를 상대에게 환기하는 발화이다.

(ㅁ) : 글의 분량을 언급한 상대의 의견에 대해 지면의 크기를 이유로 들어 상반된 의견을 드러내는 발화이다.

Answer: (ㅁ) : 글의 분량을 언급한 상대의 의견에 대해 지면의 크기를 이유로 들어 상반된 의견을 드러내는 발화이다.

(ㅁ) : 글의 분량을 언급한 상대의 의견에 대해 지면의 크기를 이유로 들어 상반된 의견을 드러내는 발화이다.


Prompt: [A], [B]의 담화에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

[A]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 1’과 ‘학생 2’의 의견이 대립하는 상황에서 양측에 절충안을 제시하고 있다.

[B]에서 ‘학생 2’는 ‘학생 3’의 의견은 비판하고 있고, ‘학생 1’의 의견은 지지하고 있다.

[A]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 1’의 의견을, [B]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 2’ 의 의견을 수용하고 있다.

[A]와 [B]에서는 모두 ‘학생 1’이 ‘학생 2’의 의견의 타당성을 인정하고 있다.

[A]와 [B]에서는 모두 ‘학생 2’가 ‘학생 1’이 제시한 의견을 점검하고 있다.

Answer: [A]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 1’의 의견을, [B]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 2’ 의 의견을 수용하고 있다.

[A]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 1’의 의견을, [B]에서 ‘학생 3’은 ‘학생 2’ 의 의견을 수용하고 있다.


Context:
글을 쓰기 위해 (가)의 메모를 작성한 후, (나)의 자료를 수집하고 (다)를 작성하였다. 물음에 답하시오.
(가) 학생의 메모
- 학습 활동 과제 : 사회적 쟁점에 대해 학급 학생들에게 주장하는 글을 쓴다.
- 학급 학생들에 대한 분석
-  (ㄱ)일부 학생들은 로봇세가 무엇인지 잘 모른다.
-  (ㄴ)로봇세를 도입하려는 목적을 궁금해하는 학생들이 있다.
-  (ㄷ)로봇세를 알고 있는 학생들 중에는 나와 상반되는 견해를 가진 학생들도 있다.
(나) 학생이 수집한 자료의 일부 한 설문 조사에서 (a) 전체 응답자 중 86.6%가 로봇이 일자 리를 빼앗을 것이라고, 52.2%는 자신의 직업이 로봇으로 인해 위협받게 될 것이라고 응답했다. 과거에도 (b) 새로운 기계가 도입되면서 일부 분야에서 일자리가 줄어든 경우가 있었지만, 산업 전반적으로는 일자리가 증가했다. …(중략)… (c)로봇 기술 중 상당수는 특허권 등록의 대상이므로, (d)로봇 기술 개발 경쟁 에서 뒤처지면 문제가 발생할 수 있다. …(중략)… (e) 전문가들 사이에서도 로봇세가 로봇 기술 개발에 악영향을 준다는 의견과, 로봇세가 로봇 산업의 활성화에 도움이 된다는 의견이 있다.
- 로봇 전문 잡지    -
(다) 학생의 글 로봇의 발달로 일자리가 줄어들 것이라는 사람들의 불안이 커지면서 최근 로봇세 도입에 대한 논의가 활발하다. 로봇세는 로봇을 사용해 이익을 얻는 기업이나 개인에 부과하는 세금이다. 로봇으로 인해 일자리를 잃은 사람들을 지원하거나 사회 안전 망을 구축하기 위해 예산을 마련하자는 것이 로봇세 도입의 목적 이다. 하지만 나는 로봇세 도입을 다음과 같은 이유로 반대한다. 로봇세는 공정한 과세로 보기 어렵다. 널리 쓰이고 있는 모바일 뱅킹이나 티켓 자동 발매기도 일자리를 줄였음에도 세금 을 부과하지 않았는데 로봇에만 세금을 부과하는 것은 그 기준이 일관되지 않는다는 문제가 있다. 또 로봇을 사용해 이익을 얻은 기업이나 개인은 이미 법인세나 소득세를 납부하고 있다. 로봇을 사용했다는 이유로 세금을 추가로 부과한다면 한 번의 이익에 두 번의 과세를 하는 것이므로 불공평하다. 앞으로 로봇 수요가 증가하면서 로봇 시장의 우위를 선점하기 위한 로봇 기술 개발의 경쟁이 더욱 뜨거워질 것이다. 로봇 기술 중 상당수가 특허권이 인정되는 고부가 가치 기술이기 때문이다. 이러한 상황에서 전문가들은 로봇세를 도입하면 기술 개발에 악영향을 끼칠 수 있다고 말한다. 로봇세를 도입하면 세금에 대한 부담이 늘어나 로봇에 대한 수요가 감소한다. 그렇게 되면 로봇을 생산하는 기업은 기술 개발 의지가 약화되어 로봇 기술의 특허권으로 이익을 창출할 수 있는 기회가 줄어들게 된다. 그래서 로봇 사용이 필요한 기업이나 개인은 선진 로봇 기술이 적용된 로봇을 외국에서 수입해야 하므로 막대한 금액이 외부로 유출되어 국가적으로 손해이다.
[A] 로봇의 사용으로 일자리가 감소할 것이라는 이유로 로봇세의 필요성이 제기되었지만, 역사적으로 볼 때 새로운 기 술로 인해 전체 일자리는 줄지 않았다. 산업 혁명을 거치 면서 새로운 기술에 대한 걱정은 늘 존재했지만, 산업 전 반에서 일자리는 오히려 증가해 왔다는 점이 이를 뒷받침한다. 따라서 로봇의 사용으로 일자리가 줄어들 가능성은 낮다. 우리는 로봇 덕분에 어렵고 위험한 일이나 반복적인 일로부터 벗어나고 있다. 로봇 사용의 증가 추세에서 알 수 있듯이 로봇 기술이 인간의 삶을 편하게 만들어 주는 것은 틀림이 없다. 로봇세의 도입으로 이러한 편안한 삶이 지연되지 않기를 바란다.

Prompt: . (ㄱ)~(ㄷ)을 고려하여 (다)를 작성했다고 할 때, 학생의 글에 활용 된 글쓰기 전략으로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ)을 고려해, 로봇세의 납부 주체를 포함한 로봇세의 개념을 설명한다.

(ㄴ)을 고려해, 로봇 사용으로 얻을 수 있는 편안한 삶에 로봇세 도입이 미치는 영향을 드러낸다.

(ㄴ)을 고려해, 로봇 사용으로 일자리를 잃은 사람들을 지원하려는 로봇세 도입의 취지를 언급한다.

(ㄷ)을 고려해, 로봇세 도입과 로봇 기술 개발의 관계를 제시하여 로봇세의 부정적 측면을 부각한다.

(ㄷ)을 고려해, 일자리가 증가해 온 역사적 사실을 언급하며 로봇세 도입이 필요하지 않음을 부각한다

Answer: (ㄴ)을 고려해, 로봇 사용으로 얻을 수 있는 편안한 삶에 로봇세 도입이 미치는 영향을 드러낸다.

(ㄴ)을 고려해, 로봇 사용으로 얻을 수 있는 편안한 삶에 로봇세 도입이 미치는 영향을 드러낸다.


Prompt: (나)를 활용하여 (다)를 작성했다고 할 때, 학생의 자료 활용에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

(a)에 대한 해석을 토대로, 로봇세 도입에 대한 논의는 일자리 가 감소할 것이라는 사람들의 우려를 배경으로 한다는 점을 제시했다.

(b)의 사례를 찾아, 이를 로봇의 경우와 비교하여 로봇세가 중복 부과되는 세금이라는 점을 제시했다.

(c)를 이유로 들어, 로봇 시장을 선점하기 위해 벌어질 경쟁의 양상을 예측하여 제시했다.

(d)를 구체화하여, 로봇세를 도입하는 경우 국가에 손실이 발생 할 수 있음을 제시했다.

(e)에서 한쪽의 의견을 선택하여, 로봇세 부과가 로봇 관련 특허 기술 개발에 걸림돌이 될 수 있음을 제시했다.

Answer: (b)의 사례를 찾아, 이를 로봇의 경우와 비교하여 로봇세가 중복 부과되는 세금이라는 점을 제시했다.

(b)의 사례를 찾아, 이를 로봇의 경우와 비교하여 로봇세가 중복 부과되는 세금이라는 점을 제시했다.


Prompt: (나)를 활용하여 (다)를 작성했다고 할 때, 학생의 자료 활용에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

(a)에 대한 해석을 토대로, 로봇세 도입에 대한 논의는 일자리 가 감소할 것이라는 사람들의 우려를 배경으로 한다는 점을 제시했다.

(b)의 사례를 찾아, 이를 로봇의 경우와 비교하여 로봇세가 중복 부과되는 세금이라는 점을 제시했다.

(c)를 이유로 들어, 로봇 시장을 선점하기 위해 벌어질 경쟁의 양상을 예측하여 제시했다.

(d)를 구체화하여, 로봇세를 도입하는 경우 국가에 손실이 발생 할 수 있음을 제시했다.

(e)에서 한쪽의 의견을 선택하여, 로봇세 부과가 로봇 관련 특허 기술 개발에 걸림돌이 될 수 있음을 제시했다.

Answer: (b)의 사례를 찾아, 이를 로봇의 경우와 비교하여 로봇세가 중복 부과되는 세금이라는 점을 제시했다.


Prompt:
<보기>에서 근거를 찾아 [A]에 대해 반박하는 글을 쓰려고 한다. 글에 담길 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기> 로봇 기술의 발전에 따라 로봇의 생산 능력이 비약적으로 향상되고 있다. 이는 로봇 하나당 대체할 수 있는 인간 노동자의 수도 지속적으로 증가함을 의미한다. 로봇 사용이 사회 전반에 빠르게 확산되는 현실을 고려할 때, 로봇 사용으로 인한 일자리 대체 규모가 기하급수적으로 커질 것이다.

로봇 기술의 발달을 통해 일자리를 늘리려면 지속적으로 일자리가 늘었던 산업 혁명의 경험에서 대안을 찾아야 한다.

로봇의 생산 능력에 대한 고려 없이 과거 사례만으로 일자리가 감소하지 않을 것이라고 보는 것은 성급한 판단이다.

로봇 사용으로 밀려날 수 있는 인간 노동자의 생산 능력을 향상시킬 수 있는 제도적 지원 방안을 마련해야 한다.

로봇세를 도입해 기업이 로봇의 생산성 향상에 기여하도록 해야 인간의 일자리 감소를 막을 수 있다.

산업 혁명의 경우와 같이 로봇의 생산성 증가는 인간의 새로운 일자리를 만드는 데 기여할 것이다.

Answer: 로봇의 생산 능력에 대한 고려 없이 과거 사례만으로 일자리가 감소하지 않을 것이라고 보는 것은 성급한 판단이다.

로봇의 생산 능력에 대한 고려 없이 과거 사례만으로 일자리가 감소하지 않을 것이라고 보는 것은 성급한 판단이다.


Context:
다음은 학습 활동 과제에 따라 진행한 '모의 협상'의 일부이다. 물음에 답하시오.
학습 활동 : 다음 상황을 보고, 양측 대표의 역할을 맡아 협상을 해 보자. 한 식품 가공 회사는 고속도로에 인접한 농업 기반 도시인 00시로 공장을 확장하여 이전하기 위해 시청과 협상하려 한다. 회사 측에서는 비용 부담을 최소화하면서 이전 허가를 받으려 하고, 시청 측에서는 공장 이전을 허가하되 그로 인한 피해를 줄이면서 주민 소득을 늘리려 한다.
[모의 협상] 회사 측: 저희 공장 이전과 관련하여 경제적인 측면에 관심이 많으실 테니 그 문제부터 다루었으면 합니다. 저희가 공장을 확장 이전하자면 전체 직원 수의 10%에 해당하는 인원이 추가로 필요한데, 이를 지역 주민만으로 충원하겠습니다. 경제적인 면에서 분명히 지역에 이득이 될 것 입니다. (ㄱ)그러니 이전을 허가해 주시기 바랍니다.
시청 측 : 저희가 걱정하는 건 공장 하수로 인해 하천 오염 및 악취 등의 피해가 발생하는 것입니다. 경제적 효과를 논하기 전에 이에 대한 대비책부터 듣고 싶습니다.
회사 측: 예, 공장을 이전하면서 최신 하수 처리 시설을 완비할 예정인데, 하수 배출 관련 규정에 제시된 것보다 더 엄격한 기준으로 정화 및 탈취 처리를 하겠습니다.
시청 측: 좋습니다. 하수 처리가 철저하게 된다면 공장 이전을 긍정적으로 검토할 수 있겠습니다. 그럼 처음에 제안하셨던 내용으로 돌아가 볼까요. 지역 주민 채용에 대해 말씀하셨는데, 일자리가 늘긴 하겠지만 주민 다수가 공장 이전의 효과를 체감하기엔 제시하신 인원이 너무 적습니다. 말씀하신 채용 인원을 세 배 늘려 주십시오.
회사 측: 그러려면 공장 이전과 동시에 기존 직원 수를 줄이 거나 전체 인원을 더 늘려야 하는데, 곤란합니다. 대신 채용 인원을 점차 늘려 5년 후에는 현재 채용 예정 인원의 두 배가 되게 하면 어떻겠습니까? (ㄴ)그 이상은 불가능하다는 것을 이해해 주시기 바랍니다.
시청 측: 알겠습니다. 말씀대로 수용하겠습니다. 대신에 가공 식품 원료로 우리 지역의 농산물을 구입해 주십시오. 그러면 공장 이전으로 인한 소득 증대 효과를 주민 다수가 체감할 수 있을 것 같군요.
회사 측: 좋습니다. 어차피 다른 지역과 가격 차이가 없으니 그렇게 하지요. 그 대신 지역 주민들도 안정된 판로를 확보하게 되는 셈이니, 저희가 농산물을 보다 저렴한 가격에 구입할 수 있도록 해 주십시오.
시청 측: 저희 농산물을 구입하신다면 가격 할인 없이도 회사 측에 운송비 절감의 이득이 생기지 않습니까? 그리고 아시겠지만 농산물 가격 문제는 저희가 결정할 수 있는 것이 아닙니다. 다음에 생산 농가 주민들과 협상할 수 있는 자리를 따로 마련할 수는 있습니다.
회사 측: 좋습니다. 그렇게 해 주십시오.

Prompt: 협상에 대한 설명 중, 위 '모의 협상'에서 확인할 수 없는 것은?

협상 참여자 양측은 서로 경쟁하면서도 협상 타결을 위해 서로 협력하는 관계이다.

협상에서는 참여자 양측의 의견 차이를 좁히는 과정을 통해 구체적인 타협안을 찾아간다.

협상 방법 중에는 상대의 요구를 수용하는 데 필요한 조건을 제시하여 절충하는 방법이 있다.

협상에서 참여자 간의 입장 차이가 조정되지 않을 경우 제 삼자에게 중재를 요구할 수 있다.

협상에서 어떤 생점을 우선 다룰 것인지에 대한 판단은 협상 참여자들 간에 서로 다를 수 있다.

Answer: 협상에서 참여자 간의 입장 차이가 조정되지 않을 경우 제 삼자에게 중재를 요구할 수 있다.

협상에서 참여자 간의 입장 차이가 조정되지 않을 경우 제 삼자에게 중재를 요구할 수 있다.


Prompt: 회사 측'의 발화 의도를 고려할 때, (ㄱ)과 (ㄴ)에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

(ㄱ)은 자신의 기본 입장을 드러내는 발화이고, (ㄴ)은 상대방의 기본 입장을 확인하는 발화이다.

(ㄱ)은 상대방의 제안에 동의함을 나타내는 발화이고, (ㄴ)은 상대방에게 수용 여부를 묻는 발화이다.

(ㄱ)은 자신의 요구를 드러내는 발화이고. (ㄴ)은 자신이 더 이상 양보할 수 없는 한계를 제시하는 발화이다.

(ㄱ)은 상대방과의 관계 개선에 초점을 둔 발화이고, (ㄴ)은 상대방과의 정보 공유에 초점을 둔 발화이다.

(ㄱ)은 상대방과의 의견 차이를 조정하려는 발화이고, (ㄴ)은 상대방과의 의견 차이를 탐색하려는 발화이다.

Answer: (ㄱ)은 자신의 요구를 드러내는 발화이고. (ㄴ)은 자신이 더 이상 양보할 수 없는 한계를 제시하는 발화이다.

(ㄱ)은 자신의 요구를 드러내는 발화이고. (ㄴ)은 자신이 더 이상 양보할 수 없는 한계를 제시하는 발화이다.


Prompt:
<보기>의 항목 중, <답사 보고서>에 반영되지 않은 것은?
<보기>
ㄱ. 답사의 목적을 제시한다.
ㄴ. 답사 이동 경로가 드러나게 한다.
ㄷ. 답사지에서 알게 된 정보를 활용한다.
ㄹ. 참고 자료를 활용할 때에는 출처를 명확히 밝힌다.
ㅁ. 주관적 느낌이나 감상이 드러나지 않도록 진술한다.
<답사 보고서> 제 목: 담양 일대의 정자를 다녀와서
작성일: 2013년 0월 0일
작성자 : ㅁㅁ고등학교 '우리 문화 유적 탐방 모임'
우리나라는 예로부터 정자 문화가 발달해 왔다고 한다. 답사 전에 읽어 본 책에 의하면 16세기에는 이름난 누각과 정자의 수가 무려 885개나 되었다고 한다. 이에 우리 모임은 조선 시대 선비 문화의 산실로 일컬어지는 담양 일대의 정자를 찾아 전통 정자 문화의 특성을 알아보기로 하였다. 담양에 도착해 처음 방문한 곳은 식영정이다. 이 정자는 그림자가 쉬고 있다는 이름만큼이나 머물러 쉬고 싶은 곳이었다. 그 다음으로 방문한 곳은 환벽당이었다. 우리를 안내해 준 문화 해설사의 설명에 따르면 이곳은 사화를 겪은 후 낙향한 김윤제가 지은 정자로, 정철 등과 교유하며 시를 짓고 풍류를 즐기던 곳이라고 한다. 이렇게 경치 좋은 곳에서 하루 종일 책만 읽으며 지낼 수 있다면 얼마나 좋을까? 마 지막으로 우리가 향한 곳은 제월당과 광풍각이다. 이 정자들은 우리나라를 대표하는 전통 정원인 소쇄원에 자리 잡고 있다. 이 정원은 16세기에 양산보가 지은 원림으로, 자연의 풍치를 그대로 살리면서 곳곳에 정자를 두어 자연과 인공의 조화를 만들어 내고 있다. 이번 답사에서 돌아보았던 정자들은 쉽게 잊히지 않을 것 같다. 이렇게 훌륭한 우리의 문화유산을 더욱 소중히 가꿔야겠다는 다짐을 하며 답사지를 떠났다.

Answer: ㄹ, ㅁ


Context:
※ 작문 상황: (가)를 읽고, 친구들에게 나눔 도서관을 소개하기 위해 (나)를 썼다.
(가) 신문 기사 ㅁㅁ신문 00시는 최근 '나눔 도서관'을 운영하기 시작했다. 나눔 도서관에서는 책은 물론 사용하지 않는 물건들도 이웃과 나눌 수 있다. 또한 이 도서관은 노인들을 대상으로 '듣는 책 교실'도 운영하고 있다.
(나) 학교 누리집 게시판에 올린 글 게시판 저는 얼마 전 신문에서 나눔 도서관에 관한 기사를 읽고 그곳을 찾아가 더 자세한 정보를 알아보았습니다. 나눔 도서관은 나눔의 정신을 실천할 수 있는 곳으로 우리가 이용해 볼 만한 충분한 가치가 있다고 생각하여 소개합니다. 우선 나눔 도서관은 책을 공유하는 나눔의 성격이 (ㄱ)강화되어진 도서관입니다. 이 도서관은 책을 필요로 하는 사람에게 책을 무료로 나눠 주기도 하고, 시민들로 부터 책을 (ㄴ)기여받기도 합니다. 보고서에 따르면 우리 국민의 절반 이상이 한 번 읽은 책은 더 이상 읽지 않고 집에 쌓아 둔다고 합니다. 여러분도 한 번 읽고 책꽂이에 꽂아 둔 책이 한두 권씩은 있을 거예요. 그리고 책을 사고 싶지만 책값이 부담되어 망설이며 고민하던 때도 있지 않았나요? 나눔 도서관이 그런 고민을 해결해 줄 것입니다. (ㄷ)그 동전으로 나눔터에 있는 다른 물품을 구입할 수 있습니다. 그뿐만 아니라 쓰지 않는 물품은 도서관 내의 '나눔터'에서 '나눔 동전'으로 교환할 수 있습니다. 혹시 사용하지 않는 물건들이 있나요? 그렇다면 여러분도 나눔 동전과 교환하여 자신에게 (ㄹ)요청되는 물건을 구입해 보세요. (ㅁ)이처럼 나눔 도서관은 책은 물론 여러 물건들을 함께 나눌 수 있는 공간입니다. 우리도 나눔 도서관을 적극적으로 이용해 보아요. 지금 도서관 누리집을 누르시면 나눔 도서관 누리집으로 바로 연결되어 더 자세한 정보를 얻을 수 있습니다.

Prompt: 다음은 (가)를 읽은 학생이 (나)를 쓰기 위해 고려한 방법이다. (나)에 적용되지 않은 것은?

나눔 도서관의 의의를 서두 부분에 간략하게 밝히면서 글을 시작해야겠어.

내용의 신뢰성을 높이기 위해 나눔 도서관의 긍정적 기능에 대한 전문가 의견을 인용해야지.

나눔 도서관을 소개하기 위해 질문의 방식을 활용하여 친구들의 경험을 환기해야겠어.

나눔 도서관이 하는 일들 중 학생인 우리를 대상으로 하지 않는 내용은 소개하지 말아야겠어.

매체 특성을 고려하여 자세한 정보를 얻을 수 있도록 나눔 도서관 누리집으로 연결되는 링크를 걸어 줘야지.

Answer: 내용의 신뢰성을 높이기 위해 나눔 도서관의 긍정적 기능에 대한 전문가 의견을 인용해야지.

내용의 신뢰성을 높이기 위해 나눔 도서관의 긍정적 기능에 대한 전문가 의견을 인용해야지.


Prompt: 국어 사랑 동아리' 친구들은 학교 누리집에 올라온 글을 바르게 고쳐 주는 운동을 하고 있다. (나)의 (ㄱ)~(ㅁ)에 대한 의견으로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ): 피동 표현이 불필요하게 중복되었으므로 '강화된'으로 고쳐야 합니다.

(ㄴ): 단어의 쓰임이 부적절하므로 '기증'으로 바꿔야 합니다.

(ㄷ): 자연스러운 연결을 위해 바로 뒤의 문장과 순서를 바꿔야 합니다.

(ㄹ): 문맥상 부적절한 단어이므로 '필요한'으로 바꿔야 합니다.

(ㅁ): 문단을 자연스럽게 연결해 주지 못하니 '그러나'로 고쳐야 합니다.

Answer: (ㅁ): 문단을 자연스럽게 연결해 주지 못하니 '그러나'로 고쳐야 합니다.

(ㅁ): 문단을 자연스럽게 연결해 주지 못하니 '그러나'로 고쳐야 합니다.


Context:
다음은 라디오 대담의 일부이다. 물음에 답하시오.
진행자 : 오늘은 남한산성의 유네스코 세계 문화유산 등재 1주년을 맞아 남한산성의 문화유산으로서의 가치를 알 아보고자 문화 해설사 ? 님을 모시고 이야기를 나누겠습니다. 안녕하세요?
해설사 : 네. 안녕하십니까?
진행자 : 남한산성은 오랜 역사 속에서 한 번도 함락된 적이 없는 곳이라고 알고 있는데 사실인가요?
해설사 : 맞습니다. 험준한 자연 지형에 적합한 축성술로 성벽을 쌓았기 때문에 적이 공격하기 쉽지 않았습니다.
진행자 : 자연에 축성 기술을 접목한 조상들의 지혜네요.
해설사 : 그렇습니다. 택리지에는 남한산성이 그러한 이유로 큰 전란에도 함락되지 않았다는 기록이 남아 있죠.
진행자 : 그렇군요. 그럼 오늘 대담의 주제와 관련하여 질문 드리겠습니다. 남한산성은 문화유산으로서 어떤 가치를 지니고 있나요?
해설사 : 남한산성의 가치로는 먼저 시대별 축성술을 보여 주는 표본이라는 점을 들 수 있습니다.
진행자 : 남한산성이 시대별 축성술의 표본이라는 것은 어떤 의미인가요?
해설사 : 그것은 하나의 성에서 시대별 축성술의 특징을 볼 수 있다는 것을 의미합니다. 남한산성은 신라 시대에 처음 쌓은 주장성을 조선 시대에 이르기까지 조금씩 증축한 성이기 때문입니다.
진행자 : 예전에 남한산성에 갔을 때 보니까 성벽을 쌓은 돌의 종류나 쌓은 방식이 조금씩 다르던데 방금 말씀하신 시대별 특징 때문인 것으로 볼 수 있나요?
해설사 : 맞습니다. 예를 들어 조선 시대 이전의 성벽은 옥수수 알 모양으로 다듬은 돌로 쌓았고 조선 영조 때의 성벽은 크 기와 형태가 다양한 돌을 이어 붙이듯이 쌓았습니다. 이처럼 남한산성에서는 시대별로 다른 축성술을 한눈에 볼 수 있죠.
진행자: 청취자 여러분도 남한산성에 가시면 성벽의 돌들을 유심히 살펴보시면 좋겠네요. 그럼 시대별 축성술과 관련된 또 다른 특징에 대해 이야기를 나눠 보겠습니다.

Prompt:
<보기>는 위에 제시된 대담 내용을 바탕으로 학생들이 나눈 대화이다. 이 대화를 고려할 때, (ㄱ)과 (ㄴ)에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기>
학생1: 이번 남한산성 답사이 홍보 포스터를 어떻게 만들지 생각해 봤어?
학생2 : 응. 포스터 초안을 만들어 봤는데 한번 봐 봐. 포스터 제목은 의인법을 활용했고 답사 목적은 대담의 핵심 내용을 바탕으로 만들어 봤어.
제목: ㄱ
답사 목적: ㄴ
답사 일시 : 2015.0.0. 0시~0시
답사 신청 방법 : 학교 홈페이지 신청방 이용

(ㄱ) : 우리나라 축성술의 꽃, 남한산성 (ㄴ) : 남한산성 축성술에 담긴 과학적 원리에 대해 알아보기

(ㄱ) : 남한산성이 들려주는 시대별 축성술 이야기 (ㄴ) : 남한산성을 답사하며 시대별 축성술의 특징을 살펴보기

(ㄱ) : 우리 함께 타임머신을 타고 남한산성으로 떠나요! (ㄴ) : 남한산성에 얽힌 항전의 역사를 확인해 보기

(ㄱ) : 세계 속에 우뚝 선 우리의 건축 문화, 남한산성 (ㄴ) : 유네스코 세계 문화유산으로 등재되기까지의 과정을 통해 남한산성에 대한 자부심을 느껴 보기

(ㄱ) : 남한산성의 돌, 신라 시대 축성술의 비밀을 간직하다 (ㄴ) : 옛 주장성을 완벽히 재현해 낸 축성술을 중심으로 남한 산성에 담긴 조상들의 지혜를 배워 보기

Answer: (ㄱ) : 남한산성이 들려주는 시대별 축성술 이야기 (ㄴ) : 남한산성을 답사하며 시대별 축성술의 특징을 살펴보기

(ㄱ) : 남한산성이 들려주는 시대별 축성술 이야기 (ㄴ) : 남한산성을 답사하며 시대별 축성술의 특징을 살펴보기


Context:
(가)에 따라 글을 쓰기 위해 (나)의 인터뷰를 실시하고, (다)의 자료를 수집하였다. 물음에 답하시오.
(가) 작문 상황 및 계획
- 작문 상황 : 일회용품을 즐겨 쓰고 쉽게 버리는 등 값싸고 편리한 것을 추구하는 소비 생활이 가져오는 결과를 소비자 들이 알고 소비 생활의 관점을 바꾸기를 촉구하는 글을 쓰려 한다.
- 주제문 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활을 하자.
- 개요 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 현재의 소비 생활 - 저렴한 가격의 제품 구매 (ㄱ)
- 편의성을 추구하는 제품 구매 및 사용 (ㄴ)
- 제품의 원료가 되는 자원의 고갈 (ㄷ)
- 생산 및 유통, 소비 과정에서의 환경오염 ··(ㄹ) Ⅲ. 대안 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활 1. 실천 방법 가. 환경 친화적인 제품의 구매 나. 제품 사용 시 환경에 끼칠 영향을 고려함 2. 기대 효과 가. 소비자가 환경 보전에 참여함 나. 생산 및 유통 과정의 변화 Ⅳ. 결론 : 소비 생활의 관점 개선 촉구 및 제언 (나) 인터뷰 질문자 : 제도적으로 환경 친화적 소비를 돕는 것이 있나요? 전문가 : 여러 가지가 있는데, 우선 생산, 유통, 폐기 과정에서의 환경 친화적 제품에 대해 공인된 표지를 부여하는 제도를 들 수 있습니다. 질문자 : (a) 제품에 환경 표지를 붙이는 것이 어떤 효과가 있을 까요? 전문가 : 소비자에게는 제품의 친환경성 정보를 전달하여 소비 자 스스로의 선택에 따라 환경 보전에 참여하게 할 수 있고, 기업에는 소비자의 선호에 부응하여 환경 친화적 제품을 생산 하도록 유도할 수 있습니다. 질문자 : (b) 구체적인 표지에는 어떤 것이 있나요? 전문가 : 생산 및 유통 과정에서 오염을 상대적으로 적게 일으 키거나 자원을 절약할 수 있는 제품이라고 인증하는 것도 있고, 제품의 생산 및 유통 과정에서 환경에 끼치는 영향을 도표나 그래프 등을 활용하여 직접 표시해서 소비자가 판단 하도록 하는 것도 있습니다. (다) 신문 기사 최근 친환경적 소비를 실천하는 소비자들이 점차 늘어남에 따라 기업들도 이를 고려하여 제품을 개발하고 출시하는 사례가 서서히 증가하고 있다.     기업은 제품의 생산, 유통 및 폐기에 이르는 전 과정에서 발생하는 온실 가스 배출량을 동종 제품의 평균보다 줄인 음료수를 개발하고 동종 제품 중 최초로 환경 친화 제품임을 인정받아 환경 표지를 붙여 출시하였다

Prompt: (가)의 개요를 수정?보완하는 과정에서 Ⅱ의 내용을 항목화 하려고 한다. 정보 간의 관계와 내용 전개를 고려할 때, ‘항목’과 ‘내용’을 연결한 것으로 가장 적절한 것은?

Answer: 항목: 1. 양상 ― (ㄱ), (ㄴ) 내용: 2. 문제점  ― (ㄷ), (ㄹ)

Tech./Materials Eng.
Tech./Environmental Eng.
HASS/Welfare


Context:
(가)에 따라 글을 쓰기 위해 (나)의 인터뷰를 실시하고, (다)의 자료를 수집하였다. 물음에 답하시오.  (가) 작문 상황 및 계획 - 작문 상황 : 일회용품을 즐겨 쓰고 쉽게 버리는 등 값싸고 편리한 것을 추구하는 소비 생활이 가져오는 결과를 소비자 들이 알고 소비 생활의 관점을 바꾸기를 촉구하는 글을 쓰려 한다. - 주제문 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활을 하자. - 개요 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 현재의 소비 생활 - 저렴한 가격의 제품 구매 ··(ㄱ)
- 편의성을 추구하는 제품 구매 및 사용 ··(ㄴ)
- 제품의 원료가 되는 자원의 고갈 ··(ㄷ)
- 생산 및 유통, 소비 과정에서의 환경오염 ··(ㄹ) Ⅲ. 대안 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활 1. 실천 방법 가. 환경 친화적인 제품의 구매 나. 제품 사용 시 환경에 끼칠 영향을 고려함 2. 기대 효과 가. 소비자가 환경 보전에 참여함 나. 생산 및 유통 과정의 변화 Ⅳ. 결론 : 소비 생활의 관점 개선 촉구 및 제언 (나) 인터뷰 질문자 : 제도적으로 환경 친화적 소비를 돕는 것이 있나요? 전문가 : 여러 가지가 있는데, 우선 생산, 유통, 폐기 과정에서의 환경 친화적 제품에 대해 공인된 표지를 부여하는 제도를 들 수 있습니다. 질문자 : (a) 제품에 환경 표지를 붙이는 것이 어떤 효과가 있을 까요? 전문가 : 소비자에게는 제품의 친환경성 정보를 전달하여 소비 자 스스로의 선택에 따라 환경 보전에 참여하게 할 수 있고, 기업에는 소비자의 선호에 부응하여 환경 친화적 제품을 생산 하도록 유도할 수 있습니다. 질문자 : (b) 구체적인 표지에는 어떤 것이 있나요? 전문가 : 생산 및 유통 과정에서 오염을 상대적으로 적게 일으 키거나 자원을 절약할 수 있는 제품이라고 인증하는 것도 있고, 제품의 생산 및 유통 과정에서 환경에 끼치는 영향을 도표나 그래프 등을 활용하여 직접 표시해서 소비자가 판단 하도록 하는 것도 있습니다. (다) 신문 기사 최근 친환경적 소비를 실천하는 소비자들이 점차 늘어남에 따라 기업들도 이를 고려하여 제품을 개발하고 출시하는 사례가 서서히 증가하고 있다.     기업은 제품의 생산, 유통 및 폐기에 이르는 전 과정에서 발생하는 온실 가스 배출량을 동종 제품의 평균보다 줄인 음료수를 개발하고 동종 제품 중 최초로 환경 친화 제품임을 인정받아 환경 표지를 붙여 출시하였다

Prompt: (a), (b)의 공통된 기능으로 가장 적절한 것은?

작문 목적을 고려하여 상대방의 답변 내용에 대해 자신의 의견을 제시한다.

글의 주제와 관련하여 상대방의 답변 내용과 관련된 추가 정보를 요구한다.

작문 내용과 관련하여 상대방의 답변 내용을 간략히 정리한다.

예상 독자를 고려하여 상대방의 답변 내용의 구체적 사례를 요구한다.

예상 독자의 성향과 관련하여 상대방의 답변 내용에 대해 비판적 태도를 표출한다.

Answer: 글의 주제와 관련하여 상대방의 답변 내용과 관련된 추가 정보를 요구한다.

글의 주제와 관련하여 상대방의 답변 내용과 관련된 추가 정보를 요구한다.


Context: (가)에 따라 글을 쓰기 위해 (나)의 인터뷰를 실시하고, (다)의 자료를 수집하였다. 물음에 답하시오.  (가) 작문 상황 및 계획 - 작문 상황 : 일회용품을 즐겨 쓰고 쉽게 버리는 등 값싸고 편리한 것을 추구하는 소비 생활이 가져오는 결과를 소비자 들이 알고 소비 생활의 관점을 바꾸기를 촉구하는 글을 쓰려 한다. - 주제문 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활을 하자. - 개요 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 현재의 소비 생활 - 저렴한 가격의 제품 구매 ··(ㄱ) - 편의성을 추구하는 제품 구매 및 사용 ··(ㄴ) - 제품의 원료가 되는 자원의 고갈 ··(ㄷ) - 생산 및 유통, 소비 과정에서의 환경오염 ··(ㄹ) Ⅲ. 대안 : 환경 친화를 우선시하는 소비 생활 1. 실천 방법 가. 환경 친화적인 제품의 구매 나. 제품 사용 시 환경에 끼칠 영향을 고려함 2. 기대 효과 가. 소비자가 환경 보전에 참여함 나. 생산 및 유통 과정의 변화 Ⅳ. 결론 : 소비 생활의 관점 개선 촉구 및 제언 (나) 인터뷰 질문자 : 제도적으로 환경 친화적 소비를 돕는 것이 있나요? 전문가 : 여러 가지가 있는데, 우선 생산, 유통, 폐기 과정에서의 환경 친화적 제품에 대해 공인된 표지를 부여하는 제도를 들 수 있습니다. 질문자 : (a) 제품에 환경 표지를 붙이는 것이 어떤 효과가 있을 까요? 전문가 : 소비자에게는 제품의 친환경성 정보를 전달하여 소비 자 스스로의 선택에 따라 환경 보전에 참여하게 할 수 있고, 기업에는 소비자의 선호에 부응하여 환경 친화적 제품을 생산 하도록 유도할 수 있습니다. 질문자 : (b) 구체적인 표지에는 어떤 것이 있나요? 전문가 : 생산 및 유통 과정에서 오염을 상대적으로 적게 일으 키거나 자원을 절약할 수 있는 제품이라고 인증하는 것도 있고, 제품의 생산 및 유통 과정에서 환경에 끼치는 영향을 도표나 그래프 등을 활용하여 직접 표시해서 소비자가 판단 하도록 하는 것도 있습니다. (다) 신문 기사 최근 친환경적 소비를 실천하는 소비자들이 점차 늘어남에 따라 기업들도 이를 고려하여 제품을 개발하고 출시하는 사례가 서서히 증가하고 있다.     기업은 제품의 생산, 유통 및 폐기에 이르는 전 과정에서 발생하는 온실 가스 배출량을 동종 제품의 평균보다 줄인 음료수를 개발하고 동종 제품 중 최초로 환경 친화 제품임을 인정받아 환경 표지를 붙여 출시하였다

Prompt: (나), (다)를 활용하여 (가)의 Ⅲ을 구체화하는 방안으로 적절 하지 않은 것은?

Ⅲ-1-가에서는 (나)를 활용하여 소비자가 제품의 생산 및 유통 과정과 관련된 친환경성을 판단할 수 있는 방법을 제시한다.

Ⅲ-1-가에서는 (다)를 활용하여 동종 제품 가운데 더 환경 친화적인 제품을 선택하는 방법으로 환경 표지가 활용될 수 있음을 제시한다.

Ⅲ-2-가에서는 (나)를 활용하여 환경 표지가 붙은 제품을 구입하고 사용하면 소비자가 환경 보전에 참여하게 되는 효과가 있음을 제시한다.

Ⅲ-2-나에서는 (다)를 활용하여 환경 친화적 소비가 생산 및 유통 과정의 변화를 가져올 수 있음을 제시한다.

Ⅲ-2-나에서는 (나)와 (다)를 활용하여 친환경적 제품 생산이 기업 이미지 제고를 통해 소비 생활에 변화를 가져올 수 있음을 제시한다.

Answer: Ⅲ-2-나에서는 (나)와 (다)를 활용하여 친환경적 제품 생산이 기업 이미지 제고를 통해 소비 생활에 변화를 가져올 수 있음을 제시한다.

Ⅲ-2-나에서는 (나)와 (다)를 활용하여 친환경적 제품 생산이 기업 이미지 제고를 통해 소비 생활에 변화를 가져올 수 있음을 제시한다.

Tech./Materials Eng.
Tech./Environmental Eng.
HASS/Administration


Context: 다음은 학생의 발표이다. 물음에 답하시오. 다음 주에 우리 학교에서는 겸재 정선의 산수화전을 관람할 예정입니다. 여러분들이 정선의 산수화를 감상할 때 도움이 되도록 정선의 ‘관동팔경’을 중심으로 정선의 산수화에 대해 발표하도록 하겠습니다. ‘관동팔경’은 관동 지방을 소재로 한 여덟 점의 산수화로 정선의 작품 세계가 잘 드러난다고 평가받습니다. 산수화 연구 가에 따르면, 산수화 중에는 실제 산수가 가질 수 없는 완전한 아름다움이 형 화된 것들이 있는데 이러한 아름다움을 산수화의 ‘환’이라고 합니다. 정선의 산수화에서도 이러한 특징을 찾아볼 수 있습니다. 정선은 실제 자연의 모습을 있는 그대로 재현하기보다 생략이나 변형의 방식 등을 통해 자연의 아름다움이나 정취를 부각함으로써 ‘환’을 실현했습니다. ‘관동팔경’의 산수화들을 통해 이를 살펴보도록 하죠. (화면을 보여 주며) 이 그림은 <총석정>입니다. 정선은 수직으로 죽죽 내려 긋는 수직준법을 사용해 돌기둥을 표현하고 돌기둥 위에 있었던 소나무를 생략함으로써 다른 자연물보다 돌기둥을 더욱 부각했습니다. (화면을 전환하며) 이 그림은 <삼일포>입니다. 정선은 그리고자 하는 대상과 같은 높이에서 수평으로 사방을 둘러보며 원근을 표현하는 평원법을 사용하여 호수의 광활함을 부각했습니다.  정선의 산수화가 가진 또 다른 특징은 점경 인물이 자주 등장한다는 것입니다. 점경 인물이란 산수화에 등장하는 간단하고 작게 묘사된 인물인데요, 이들은 주로 명승지를 여행하며 자연과 교감하는 친자연적 존재로 표현됩니다. 이러한 점경 인물을 정선이 산수화에 형상화한 것은 인간이 자연과 조화를 이루는 대상이라고 인식했기 때문이라고 합니다. 이러한 특징 을 ‘관동팔경’의 작품 중 <낙산사>를 통해 확인해 보겠습니다.  (화면을 보여 주며) 이 그림이 바로 <낙산사>입니다. 이 점들이 보이시나요? (대답을 기다린 후) 네, 잘 안 보이시죠. 이 점처럼 보이는 것들은 일출의 장관을 즐기는 선비들로 이 그림 속의 점경 인물입니다. 이렇게 정선은 자연을 즐기고 있는 점경 인물을 등장시켜 자연과 인간의 조화를 드러냈습니다. 제 발표가 정선의 산수화전을 관람하는 데 도움이 되었으면 좋겠습니다. 이상 발표를 마치겠습니다.

Prompt: 발표에 반영된 학생의 발표 계획으로 가장 적절한 것은?

제시된 시각 자료에 대한 신뢰성을 높일 수 있도록 참고한 서적들을 열거해야지.

청중이 발표 대상을 이해하는 데 도움이 되도록 그 특징이 드러난 사례를 시각 자료로 제시해야지.

청중이 발표 내용을 기억할 수 있도록 전체 발표 내용을 요약 하는 시각 자료를 제시하며 마무리해야지.

청중이 발표 내용을 예측하며 들을 수 있도록 발표 순서를 안내하는 시각 자료를 활용하며 발표를 시작해야지.

청중이 발표 대상의 발전 과정을 파악할 수 있도록 발표 대상과 관련된 역사적 사건을 시각 자료로 제시해야지.

Answer: 청중이 발표 대상을 이해하는 데 도움이 되도록 그 특징이 드러난 사례를 시각 자료로 제시해야지.

청중이 발표 대상을 이해하는 데 도움이 되도록 그 특징이 드러난 사례를 시각 자료로 제시해야지.


Context: 다음은 토론의 일부이다. 물음에 답하시오. 사회자: 우리 학교 동아리 축제에서 동아리 홍보관은 신입 회원 모집을 위한 홍보 효과가 높기 때문에 동아리들에게 인기가 많습니다. 그러나 홍보관 설치를 위한 공간이 한정되어 있어, 지금까지는 학생회가 홍보관 운영 계획서를 공모하여 심사한 후 홍보관을 운영할 동아리를 선정해 왔습니다. 그런데 기존 방식인 (ㄱ) 심사 방식 대신 새로운 방식으로 (ㄴ) 추첨 방식을 요구하는 동아리들이 많이 있어, 이번 시간에는 ‘동아리 축제에서 홍보관을 운영할 동아리를 선정할 때 추첨 방식으로 해야 한다.’라는 논제로 토론을 하겠습니다. 찬성 측 입론해주십시오. 찬성 1 : 동아리 축제에서 홍보관을 운영할 동아리를 선정할 때 추첨 방식으로 해야 합니다. 심사 방식의 평가 기준이 타당하지 않고, 평가자 주관이 개입될 수 있어 평가의 신뢰성이 낮아 학생들의 불만이 높기 때문입니다. 반면에 추첨 방식은 선정 과정에서 평가자의 견해가 반영될 수 없습니다. 또한 추첨 방식으로 한다면 홍보관 운영 동아리로 선정될 수 있는 기회가 모든 동아리에 균등하게 부여될 수 있습니다. 그리고 동아리 홍보관 운영 계획서를 준비하는 과정에서 동아리들이 시간과 노력을 불필요하게 들이는 문제도 해소할 수 있습니다. 사회자 : 이번에는 반대 측에서 반대 신문 해 주십시오.  [A] 반대 2 : 추첨 방식이 기회를 균등하게 부여한다고 말씀하셨는데, 그럴 경우 동아리 홍보관 운영을 더 잘 계획하고 준비한 동아리가 탈락할 수도 있죠. 준비가 덜 된 동아리가 선정된다면 동아리 홍보관 운영의 부실로 이어질 수 있지 않나요?   찬성 1 : 그렇지 않습니다. 선정된 동아리들은 새로운 회원을 모집하기 위해 적극적으로 홍보해야 하므로, 홍보관 운영에 최선을 다할 것입니다. 사회자 : 이번에는 반대 측에서 입론해 주십시오. 반대 1 : 홍보관 운영 동아리 선정을 추첨 방식으로 하는 것에 반대합니다. 기존의 심사 방식은 전체 학생을 대표하는 다수의 평가자가 참여하여 평가자의 주관적 개입을 줄일 수 있고, 평가 기준 역시 매년 학생들의 의견을 수렴하여 개선해 왔기 때문에 그 타당성이 매우 높다고 할 수 있습니다. 또한 심사 방식은 모든 동아리가 홍보관 운영 계획서를 제출할 기회를 공평하게 부여하고 있습니다. 그리고 이 계획서를 준비하는 과정에서 동아리 구성원들이 동아리 축제의 목적에 부합하는 활동을 고민하게 되므로 축제가 내실화될 수 있습니다. 사회자 : 이번에는 찬성 측에서 반대 신문 해 주십시오.  [B] 찬성 1 : 홍보관 운영 계획서를 평가하는 기준이 타당하다고 하셨는데 작년 설문 조사 결과에 따르면 평가 기준 중의 일부가 특정 동아리에게 유리하게 작용한다고 응답한 학생들이 많았습니다. 이런 점에서 평가 기준이 타당하다고 보기 어렵지 않나요?   반대 1 : 그 문제는 평가 기준의 일부를 개선하여 해결할 수 있습니다.

Prompt: 위 토론의 입론에 대한 이해로 가장 적절한 것은?

‘찬성 1’은 용어의 개념을 정의함으로써 논의의 범위를 한정하고 있다.

‘찬성 1’은 기존 방식이 유지될 때 발생하는 기대 효과를 중심으로 주장하고 있다.

‘반대 1’은 논제와 관련된 문제 해결의 시급성을 강조하고 있다.

‘반대 1’은 기존 방식의 긍정적 측면을 근거로 삼아 새로운 방식을 반대하고 있다.

‘반대 1’은 새로운 방식을 도입할 때 발생할 수 있는 부정적 측면에 대하여 언급하고 있다.

Answer: ‘반대 1’은 기존 방식의 긍정적 측면을 근거로 삼아 새로운 방식을 반대하고 있다.

‘반대 1’은 기존 방식의 긍정적 측면을 근거로 삼아 새로운 방식을 반대하고 있다.


Prompt: [A]와 [B]에 대한 설명으로 가장 적절한 것은? [A]  반대 2 : 추첨 방식이 기회를 균등하게 부여한다고 말씀하 셨는데, 그럴 경우 동아리 홍보관 운영을 더 잘 계획하고 준비한 동아리가 탈락할 수도 있죠. 준비가 덜 된 동아리가 선정된다면 동아리 홍보관 운영의 부실로 이어질 수 있지 않나요? [B] 찬성 1 : 홍보관 운영 계획서를 평가하는 기준이 타당하다고 하셨는데 작년 설문 조사 결과에 따르면 평가 기준 중의 일부가 특정 동아리에게 유리하게 작용한다고 응답한 학생 들이 많았습니다. 이런 점에서 평가 기준이 타당하다고 보기 어렵지 않나요?

[A]는 상대측이 제시한 사례가 적합한지에 대해 의문을 제기 하고, 적합한 사례를 제시할 것을 요구하고 있다.

[A]는 상대측이 앞서 진술한 내용의 일부를 확인하고, 기존 방식을 고수할 경우 생길 문제점을 제기하고 있다.

[B]는 상대측 주장을 뒷받침하는 근거가 믿을 만한지 의문을 제기하고, 출처를 제시할 것을 요구하고 있다.

[B]는 상대측이 언급한 내용의 일부를 확인하고, 설문 조사 결과를 근거로 평가 기준의 타당성에 대해 의문을 제기하고 있다.

[A]와 [B] 모두 상대측이 인용한 전문가의 설명이 적합한지 따지고, 사실 관계를 확인하고 있다

Answer: [B]는 상대측이 언급한 내용의 일부를 확인하고, 설문 조사 결과를 근거로 평가 기준의 타당성에 대해 의문을 제기하고 있다.

[B]는 상대측이 언급한 내용의 일부를 확인하고, 설문 조사 결과를 근거로 평가 기준의 타당성에 대해 의문을 제기하고 있다.


Prompt: (ㄱ)과 (ㄴ)에 관한 토론의 내용을 분석한 것으로 적절하지 않은 것은?

찬성 측은 평가자의 주관이 개입될 수 없다는 점에서 (ㄴ)이 적합한 방식이라고 주장하고 있군.

찬성 측은 시간과 노력이 불필요하게 드는 (ㄱ)의 문제점을 (ㄴ)이 해소할 수 있다는 점에서 (ㄴ)이  합하다고 주장하고 있군.

반대 측은 홍보관 운영을 더 잘 계획하고 준비한 동아리가 (ㄴ)으로 인해 탈락할 수 있다는 점을 들어 (ㄱ)을 옹호하고 있군.

반대 측은 동아리가 홍보관 운영 계획서를 준비하는 과정을 통해 축제가 내실화될 수 있다고 주장하며 (ㄱ)을 지지하고 있군.

반대 측은 (ㄴ)을 도입하면 모든 동아리에게 선정 기회가 균등 하게 부여된다는 점을 들어 (ㄴ)이 (ㄱ)보다 더 공평하다고 주장하고 있군.

Answer: 반대 측은 (ㄴ)을 도입하면 모든 동아리에게 선정 기회가 균등 하게 부여된다는 점을 들어 (ㄴ)이 (ㄱ)보다 더 공평하다고 주장하고 있군.

반대 측은 (ㄴ)을 도입하면 모든 동아리에게 선정 기회가 균등 하게 부여된다는 점을 들어 (ㄴ)이 (ㄱ)보다 더 공평하다고 주장하고 있군.


Context: 학생의 작문 계획 -- 예상 독자 : 학급 학생들 -- 주제 : 새로운 광고 기법에 대한 이해와 비판적 인식 촉구 -- 글의 구성 - 1문단 : 새로운 광고 기법의 등장 배경을 제시해야겠어. - 2문단 : 검색 광고에 대해 살펴야겠어. - 3문단 : 기사형 광고에 대해 살펴야겠어. - 4문단 : (ㄱ) 새로운 광고 기법의 문제점을 언급하고, 이 광고 기법에 대한 매체 이용자들의 비판적 인식을 촉구 해야겠어. 초고  [A] 우리는 인터넷, 신문, 잡지 등의 다양한 매체를 이용하 면서 수많은 광고에 노출된다. 이러한 광고는 다양한 매체 에서 여러 유형으로 나타나는데, 이는 매체 발달에 따라 매체별 광고 기법도 다양해졌기 때문이다. 하지만 매체 이용자들은 이러한 광고를 불필요한 정보로 판단해 회피하는 경향이 있다. 이에 대응하여 매체 이용자들이 거부감없이 광고를 수용하도록 하는 새로운 광고 기법이 등장 하고 있다.   인터넷에서 이용자들의 눈길을 끄는 광고 기법으로 검색 광고를 들 수 있다. 검색 광고는 검색창에 검색어를 입력하면 검색 결과와 함께 검색어와 관련된 다양한 광고가 노출되도록 하는 광고이다. 검색 광고는 불특정 다수에게 노출되는 기존 인터넷 광고와 달리 특정 대상에게만 노출되지만, 검색 결과와 비슷한 형태로 제시되므로 이용자들에게 마치 유용한 정보인 것 같은 착각을 일으킨다.   [B] 신문이나 잡지 등에서 새롭게 사용되는 광고 기법으로 기사형 광고를 들 수 있다. 형식이나 내용이 기사와 확연히 구분되었던 기존 광고와 달리 기사형 광고는 기사처럼 보이는 광고를 말한다. 기사형 광고는 기사처럼 보이기 위해 제목에서 특정 제품명을 드러내지 않으며, 전문가 인터뷰나 연구 자료 인용을 통해 유용한 정보를 제공하는 것처럼 꾸며 독자의 관심을 끈다. 그러면서 가격, 출시일 등의 제품 정보를 삽입하여 독자의 소비 심리를 자극한다. 하지만 이러한 점 때문에 독자들이 기사형 광고를 기사로 오인할 수 있으므로 ‘특집’, ‘기획’ 등의 표지를 사용하는 것이 제한되어 있다. 또한 기자가 작성한 글로 착각하지 않도록 글 말미에 ‘글 ○○○ 기자’와 같은 표현도 사용하지 못하도록 되어 있다.   광고를 접할 때 매체 이용자들은 이러한 광고 기법들의 문제점을 정확히 인식할 필요가 있다. 검색 광고와 기사형 광고는 모두 (ㄴ)

Prompt:
<보기>는 [A]를 작성하는 과정에서 떠올린 생각이다. (a)~(d)가 [A]의 내용에 반영된 순서로 적절한 것은?
<보기> (a) 매체 이용자들의 광고 회피 경향에 대응해 새로운 광고 기법이 등장함을 제시해야겠어. (b) 다양한 매체에서 여러 유형의 광고가 나타나는 이유를 예상 독자가 궁금해할 수 있으므로 그 이유를 제시해야겠어. (c) 예상 독자가 자신의 경험을 떠올릴 수 있도록 예상 독자 들이 광고를 접하고 있는 매체들을 구체적으로 제시해야겠어. (d) 매체 이용자들이 광고에 대해 보이는 태도를 제시할 필요가 있어.

Answer: (c) - (b) - (d) - (a)


Prompt: [B]의 내용을 바탕으로, 기사형 광고에 대해 발표하고자 한다. 다음 기사형 광고의 활용 방안으로 적절하지 않은 것은?  ○○ 대학에서는 최근 물과 장수의 관계를 밝힌 연구 논문을 발표했다. 이 논문에 따르면 국내 장수 마을 사람들의 장수 비결은 그 지역에서 나는 물과 관련이 깊다고 한다. 다른 지역 물에 비해 장수 마을의 물은 유익한 미네랄이 풍부한 것으로 조사 되었다. △△샘물은 미네랄의 함량이 국내 최장수 마을의 물과 유사한 것으로 나타났다. △△샘물은 상품화되어 11월 2일 출시된다.

‘물과 장수의 관계’를 연구한 논문을 인용한 것은, 독자들의 관심을 끌기 위한 기법의 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

‘△△샘물’이라는 제품명을 제목에 나타내지 않은 것은, 독자 들에게 광고처럼 보이기 위한 기법의 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

‘특집’, ‘기획’ 등의 표지를 사용하지 않은 것은, 독자들이 기사로 오인하지 않도록 하는 제한 사항을 따른 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

‘△△샘물’이라는 특정 제품에 대한 출시일과 가격 정보를 제시한 것은, 독자들의 소비 심리를 자극하기 위한 기법의 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

‘글 ○○○ 기자’와 같은 정보를 명시하지 않은 것은, 독자 들이 기자가 작성한 글로 착각하지 않도록 하는 제한 사항을 따른 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

Answer: ‘△△샘물’이라는 제품명을 제목에 나타내지 않은 것은, 독자 들에게 광고처럼 보이기 위한 기법의 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.

‘△△샘물’이라는 제품명을 제목에 나타내지 않은 것은, 독자 들에게 광고처럼 보이기 위한 기법의 예로 발표에서 활용할 수 있겠군.


Prompt: (ㄱ)을 바탕으로 초고의 마지막 문단을 완성하고자 한다. (ㄴ)에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?

매체 이용자들에게 광고를 불필요한 정보로 판단하게 하여 회피하게 한다. 따라서 기업은 매체 이용자들을 현혹하는 광고를 비판적으로 점검하며 기업 윤리를 지킬 필요가 있다.

광고 내용이 불특정 다수에게 노출된다는 점에서 매체 이용자 들에게 거부감을 준다. 따라서 매체 이용자들은 주체적으로 광고를 분별할 수 있는 비판적 태도를 기를 필요가 있다.

기존 광고에 비해 매체 이용자들의 거부감이 낮은 편이어서 부작용이 적다. 따라서 매체 이용자들은 기존 광고의 부작용을 인식하고 비판적으로 매체의 정보를 수용할 필요가 있다.

검색 대상과 제품이 달라 매체 이용자들이 잘못된 정보를 바탕으로 제품 구매를 하도록 유도한다. 따라서 정부는 이러한 광고들을 강력히 규제하여 소비자들을 보호할 필요가 있다.

광고를 유용한 정보인 것처럼 오인하게 만들어 매체 이용자 들에게 착각을 유도한다. 따라서 매체 이용자들은 필요한 정보 와 광고를 구별할 수 있는 비판적 안목을 기를 필요가 있다.

Answer: 광고를 유용한 정보인 것처럼 오인하게 만들어 매체 이용자 들에게 착각을 유도한다. 따라서 매체 이용자들은 필요한 정보 와 광고를 구별할 수 있는 비판적 안목을 기를 필요가 있다.

광고를 유용한 정보인 것처럼 오인하게 만들어 매체 이용자 들에게 착각을 유도한다. 따라서 매체 이용자들은 필요한 정보 와 광고를 구별할 수 있는 비판적 안목을 기를 필요가 있다.


Context: 다음은 학생이 쓴 글의 초고이다. 물음에 답하시오.  작가의 꿈을 반드시 이루고 싶은 나는 좋은 글감이 떠오르지 않아 고민 끝에 선생님께 조언을 구하였다. 선생님께서는 작가를 꿈꾸는 사람이라면 누구나 이런 (ㄱ) 어려움에 겪는다고 하시며 일상 소재를 유심히 관찰하고 이것들의 의미를 떠올리다 보면 좋은 글감을 마련할 수 있다고 말씀해 주셨다. 선생님의 말씀 을 듣고 돌아오는 길에 푸른 잔디밭이 눈에 (ㄴ) 띠었다.   벤치에 앉아 잔디밭을 찬찬히 관찰해 보니 잔디밭 위로 난 길이 눈에 들어왔다. 얼마나 많은 사람들이 잔디를 밟고 다니며 저 길을 만들었을까 생각하니 밟혀 사라진 잔디가 불쌍해졌다. 그 길을 계속 보다 보니 사람들에게 밟혀 사라진 잔디의 처지가 주변 사람들의 반대로 한때 꿈이 흔들렸던 나의 처지와 비슷하 다는 생각이 들어 사라진 잔디가 더 안쓰럽기도 했다.  그런 생각을 하다 그 길을 다시 보니 연두색의 잔디 싹이 자라고 있었다. 사람들에게 밟혀 잔디가 사라진 그 길 위에 잔디는 다시 싹을 틔운 것이었다. 나는 그 잔디 싹에서 끈질긴 생명력을 느꼈다. 길 위에 다시 자라난 저 연두색 잔디 싹도 생명력을 뽐내며 (ㄷ)푸르고 무성한 잔디로 자랄 것이라는 생각이 들었다. (ㄹ) 그러나 잔디밭에 함께 모여 촘촘히 자라는 잔디를 보니 잔디가 서로를 의지하며 혹독한 시련을 함께 견뎌 왔다는 생각도 들어 대견함을 느꼈다. 생각해 보면 이 푸른 잔디는 바싹 마른 갈색 잔디가 되었다가 추운 겨울을 견디며 다시 푸른 잔디로 살아나는 것이었다. 사람들의 발길과 추운 겨울도 잔디의 생명력을 막을 수 없다는 생각이 들었다. 순간 나도 저 잔디처럼 시련에도 꺾이지 않고 꿈을 이루어 나가야겠다는 마음이 생겼다. 잔디를 보면서 나는 온갖 어려움을 극복해 가며 꼭 (ㅁ) 이루리라 다짐했다.

Prompt: 초고의 내용으로 볼 때 학생이 연상을 이끌어 낸 과정에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

잔디가 밟혀 난 길을 관찰하며 밟혀 사라진 잔디에 대해 연민의 감정을 느꼈다.

잔디가 밟혀 난 길 위에 잔디 싹이 돋은 것을 관찰하며 잔디가 지닌 생명력을 떠올렸다.

잔디밭에 함께 모여 자라는 잔디를 관찰하며 잔디가 혹독한 시련을 함께 견뎌 온 것에 대견함을 느꼈다.

잔디밭 위로 난 길을 관찰하며 사람들에게 밟혀 사라진 잔디와 한때 꿈이 흔들렸던 자신의 처지가 비슷함을 떠올렸다.

바싹 마른 갈색 잔디를 관찰하며 바싹 마른 잔디가 푸른 잔디로 다시 살아나는 모습에 대한 기대감을 느꼈다.

Answer: 바싹 마른 갈색 잔디를 관찰하며 바싹 마른 잔디가 푸른 잔디로 다시 살아나는 모습에 대한 기대감을 느꼈다.

바싹 마른 갈색 잔디를 관찰하며 바싹 마른 잔디가 푸른 잔디로 다시 살아나는 모습에 대한 기대감을 느꼈다.


Prompt: (ㄱ)~(ㅁ)을 고쳐 쓰기 위한 방안으로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ) : 조사의 사용이 부적절하므로 ‘어려움을’로 고쳐야겠어.

(ㄴ) : 어휘의 사용이 부적절하므로 ‘띄었다’로 고쳐야겠어.

(ㄷ) : 어미의 사용이 부적절하므로 ‘푸르지만’으로 고쳐야겠어.

(ㄹ) : 접속어의 사용이 부적절하므로 ‘또한’으로 고쳐야겠어.

(ㅁ) : 필요한 문장 성분이 빠져 있으므로 ‘꿈을’을 첨가해야겠어.

Answer: (ㄷ) : 어미의 사용이 부적절하므로 ‘푸르지만’으로 고쳐야겠어.

(ㄷ) : 어미의 사용이 부적절하므로 ‘푸르지만’으로 고쳐야겠어.


Prompt:
<보기>의 (ㄱ), (ㄴ)의 예로 적절한 것은?
<보기> <한글 맞춤법> 제4장(형태에 관한 것)'의 파생어와 합성어에 대한 표기 규정은 다음과 같이 네 가지로 정리해 볼 수 있다.
o 파생어이면서 어근의 원형을 밝히어 적는 경우
o *(ㄱ) 파생어이면서 어근의 원형을 밝히어 적지 않는 경우*
o *(ㄴ) 합성어이면서 어근의 원형을 밝히어 적는 경우*
o 합성어이면서 어근의 원형을 밝히어 적지 않는 경우

(ㄱ) : 길이, 마중 (ㄴ) : 무덤, 지붕

(ㄱ) : 무덤, 지붕 (ㄴ) : 뒤뜰, 쌀알

(ㄱ) : 뒤뜰, 쌀알 (ㄴ) : 무덤, 지붕

(ㄱ) : 길이, 무덤 (ㄴ) : 뒤뜰, 쌀알

(ㄱ) : 마중, 지붕 (ㄴ) : 길이, 쌀알

Answer: (ㄱ) : 무덤, 지붕 (ㄴ) : 뒤뜰, 쌀알

(ㄱ) : 무덤, 지붕 (ㄴ) : 뒤뜰, 쌀알


Context:
(가)는 토론의 일부이고, (나)는 청중으로 참여한 학생이 ‘토론 후 과제’에 따라 쓴 초고이다. 물음에 답하시오.
(가) 사회자 : 이번 시간에는 ‘인공 지능을 면접에 활용하는 것이 바람직 하다.’라는 논제로 토론을 진행하겠습니다. 찬성 측이 먼저 입론해 주신 후 반대 측에서 반대 신문해 주십시오.
찬성 1 : 저희는 인공 지능을 면접에 활용하는 것이 바람직하다고 생각합니다. 인공지능을 활용한 면접은 인터넷에 접속하여 인공 지능과 문답하는 방식으로 진행됩니다. 지원자는 시간과 공간에 구애받지 않고 면접에 참여할 수 있는 편리성이 있어 면접 기회가 확대됩니다. 또한 회사는 면접에 소요 되는 인력을 줄여, 비용 절감 측면에서 경제성이 큽니다. 실제로 인공 지능을 면접에 활용한 ○○회사는 전년 대비 2억 원 정도의 비용을 절감했습니다. 그리고 기존 방식의 면접에서는 면접관의 주관이 개입될 가능성이 큰 데 반해, 인공 지능을 활용한 면접에서는 빅데이터를 바탕으로 한 일관된 평가 기준을 적용할 수 있습니다. 이러한 평가의 객관성 때문에 많은 회사들이 인공 지능 면접을 도입하는 추세입니다.
[A] 반대 2 : 기존 면접에서는 면접관의 주관이 개입될 여지가 있다고 하셨는데요, 회사의 특수성을 고려해 적합한 인재를 선발하려면 오히려 해당 분야의 경험이 축적된 면접관의 생각이나 견해가 면접 상황에서 중요한 판단 기준이 돼야 하지 않을까요?
찬성1: 면접관의 생각이나 견해로는 지원자의 잠재력 을 판단 하기 어렵습니다. 오히려 오랜 기간 회사의 인사 정보가 축적된 데이터가 잠재력을 판단하는 데 적합하기 때문에 인공 지능 면접이 신뢰성도 높습니다. 회사 관리자들을 대상으로 한 설문 조사에서도 잠재력 파악에 인공 지능을 활용한 면접을 신뢰한다는 비율이 높게 나왔습니다.
사회자 : 이번에는 반대 측에서 입론해 주신 후 찬성 측에서 반대 신문해 주십시오.
반대 1 : 저희는 인공 지능을 면접에 활용하는 것이 바람직하다고 보지 않습니다. 먼저 인공 지능을 활용한 면접은 기술적 결함 이 발생할 수 있습니다. 이로 인해 면접이 원활하지 않거나 중단되어 지원자들에게 불편을 줄 수 있고, 지원자들의 면접 기회가 상실될 수 있습니다. 또한 인공 지능을 활용한 면접은 당장의 비용 절감 효과에 주목해서는 안 되고 장기적인 관점 에서 보아야 합니다. 현재의 경제성만 고려하면 미래에 더 큰 경제적 가치를 창출할 인재를 놓치게 돼 결국 경제적이지 않습니다. 마지막으로 인공 지능의 빅데이터는 왜곡될 가능성이 있습니다. 빅데이터는 사회에서 형성된 정보가 축적된 결과물 로서 특정 대상과 사안에 치우친 것일 수 있습니다. 이러한 이유로 △△회사는 인공 지능을 활용한 면접을 폐지했습니다.
[B] 찬성 1 : △△회사는 인공 지능을 활용한 면접을 폐지했지만, 통계 자료에서 보다시피 인공 지능을 면접에 활용하는 것은 확대되고 있는 추세이지 않습니까?
반대 1 : 경제적인 이유로 인공 지능 면접이 활용되고 있지만, 인공 지능을 활용한 면접의 한계가 드러난다면 이를 폐지하는 기업들이 늘어나게 될 것입니다.
토론 후 과제 : 논제에 대한 자신의 입장을 밝히고, 이를 확장 하여 ‘인간과 인공 지능의 관계’에 대해 주장하는 글 쓰기
(나) 학생의 초고
인공 지능을 면접에 활용하는 것은 바람직하지 않다. 인공 지능 앞에서 면접을 보느라 진땀을 흘리는 인간의 모습을 생각 하면 너무 안타깝다. 미래에 인공 지능이 인간의 고유한 영역까지 대신할 것이라고 사람들은 말하는데, 인공 지능이 인간을 대신할 수 있을까? 인간과 인공 지능의 관계는 어떠해야 할까? 인공 지능은 인간의 삶을 편리하게 돕는 도구일 뿐이다. 인간이 만든 도구인 인공 지능이 인간을 평가할 수 있는지에 대해 생각해 볼 필요가 있다. 도구일 뿐인 기계가 인간을 평가하는 것은 정당 하지 않다. 인간이 개발한 인공 지능이 인간을 판단한다면 주체와 객체가 뒤바뀌는 상황이 발생할 것이다. 인공 지능이 발전하더라도 인간과 같은 사고는 불가능하다. 인공 지능은 겉으로 드러난 인간의 말과 행동을 분석하지만 인간은 말과 행동 이면의 의미까지 고려하여 사고한다. 인공 지능은 빅데이터를 바탕으로 결과를 도출해 내는 기계에 불과하므로, 통계적 분석을 할 뿐 타당한 판단을 할 수 없다. 기계가 타당한 판단을 할 것이라는 막연한 기대를 한다면 머지않아 인간이 기계에 예속되는 상황이 벌어질지도 모른다. 인공 지능은 사회적 관계를 맺을 수 없다. 반면 인간은 사회 에서 의사소통을 통해 관계를 형성한다. 이 과정에서 축적된 인간의 경험이 바탕이 되어야 타인의 잠재력을 발견할 수 있다.

Prompt:
<보기>를 바탕으로 (나)의 끝 부분에 새로운 문단을 이어 쓴다고 할 때, 그 내용으로 가장 적절한 것은?
<보기> - 친구의 조언: 1문단에서 제기한 첫째 물음에 대해 너의 입장을 드러내야 할 것 같아. 둘째 물음에 대해서는 2문단에 썼던 두 단어를 활용하여 인간과 인공 지능의 관계를 드러내는 게 좋겠어.

인공 지능은 인간의 고유한 영역을 대신할 수 없다. 인공 지능과 인간의 의사소통을 통한 사회적 관계 형성은 불가능하다.

인공 지능은 인간을 대신하기보다는 보조하는 도구이어야 한다. 그러므로 인간은 인공 지능과 공존할 수 있는 길을 모색해야 한다.

인공 지능은 인간보다 우위에 있을 수 없다. 그러나 인공 지능이 지속적으로 발전하고 있으므로 인간이 객체가 되는 날이 머지 않았다.

인공 지능은 인간을 대체할 수 없다. 인간의 삶을 결정하는 주체는 인간이고 인공 지능은 인간이 이용하는 객체일 뿐임을 명심해야 한다.

객체인 인공 지능을 이용하는 인간의 태도가 무엇보다 중요 하다. 인간은 인공 지능과의 소통을 통해 자신의 삶을 주체적 으로 이끌어 가야 한다.

Answer: 인공 지능은 인간을 대체할 수 없다. 인간의 삶을 결정하는 주체는 인간이고 인공 지능은 인간이 이용하는 객체일 뿐임을 명심해야 한다.

인공 지능은 인간을 대체할 수 없다. 인간의 삶을 결정하는 주체는 인간이고 인공 지능은 인간이 이용하는 객체일 뿐임을 명심해야 한다.


Context:
(가)는 학교 신문에 실을 글을 쓰기 위해 학생이 작성한 메모이고, (나)는 이에 따라 쓴 초고이다. 물음에 답하시오.
(가) 학생의 메모 [작문 상황]
- 목적 : 지역 방언 보호에 대한 관심 촉구
- 주제 : 지역 방언의 보호가 필요하다.
- 예상 독자 : 우리 학교 학생들
[독자 분석]
- (ㄱ)지역 방언이 사라져 가는 실태를 잘 모름.
- (ㄴ)지역 방언의 가치에 대한 인식이 부족함.
나) 학생의 초고
세계에서 언어가 사라져 가는 현상은 우리나라 지역 방언에서도 벌어지고 있다. 특히 지역 방언의 어휘는 젊은 세대 사이에서 빠르게 사라져 가고 있는 실정이다. 일례로 한 조사에 따르면 우리 지역의 방언 어휘 중 특정 단어들을 우리 지역 초등학생의 80% 이상, 중학생의 60% 이상이 ‘전혀 사용하지 않는다.’라고 답했다. 또한 2010년에 유네스코에서는 제주 방언을 소멸 직전의 단계인 4단계 소멸 위기 언어로 등록하였다. [A] 지역 방언이 사라져 가는 원인은 복합적이다. 서울로 인구 가 집중되면서 지역 방언을 사용하는 인구가 감소하였으며, 대중 매체의 영향으로 표준어가 확산되어 가는 것도 한 원인이다. 일부 학생들은 표준어로도 충분히 대화할 수 있다며 지역 방언이 꼭 필요하냐고 말할 수도 있다. 그럼에도 우리는 왜 지역 방언 보호에 관심을 가져야 하는 것일까? 그것은 지역 방언의 가치 때문이다. 지역 방언은 표준어만으로는 표현하기 어려운 감정과 정서의 표현을 가능하게 한다. 그리고 ‘다슬기’ 외에 ‘올갱이, 데사리, 민물고동’과 같이 동일한 대상을 지역마다 다르게 표현 하는 지역 방언이 있는 것처럼 지역 방언은 우리말의 어휘를 더욱 풍부하게 만드는 바탕이 된다.  [B] 지역 방언은 우리의 소중한 언어문화 자산이다. 지역 방언의 세계문화유산 지정이 시급하다. 사라져 가는 지역 방언의 보호에 관심을 기울이자.

Prompt: (ㄱ), (ㄴ)을 바탕으로 세운 글쓰기 계획 중 (나)에 활용되지 않은 것은?

(ㄱ)을 고려하여, 우리 지역 학생들의 지역 방언 사용 실태를 보여 주는 조사 결과를 제시한다.

(ㄱ)을 고려하여, 소멸 위기 언어로 등록될 정도로 심각한 위기에 처한 지역 방언이 있다는 내용을 제시한다.

(ㄱ)을 고려하여, 문제의식을 환기하기 위해 지역 방언으로 인해 의사소통에 어려움을 겪었던 경험을 제시한다.

(ㄴ)을 고려하여, 예상되는 반론을 제시하며 지역 방언의 보호에 관심을 가져야 하는 이유를 강조한다.

(ㄴ)을 고려하여, 지역 방언의 예를 활용하며 지역 방언의 가치를 설명한다.

Answer: (ㄱ)을 고려하여, 문제의식을 환기하기 위해 지역 방언으로 인해 의사소통에 어려움을 겪었던 경험을 제시한다.

(ㄱ)을 고려하여, 문제의식을 환기하기 위해 지역 방언으로 인해 의사소통에 어려움을 겪었던 경험을 제시한다.


Prompt:
다음은 [A]를 보완하기 위해 추가로 수집한 자료이다. 자료 활용 방안으로 가장 적절한 것은?
[자료 1] 언어 의식 조사 표준어 사용자가 지역 방언 사용자와 대화할 때 받는 느낌
2010년 : 편한하고 친근함 (58.9%) 불편하고 어색함(17%) 별 느낌 없음(23.3%) 모름 무응답(0.8%)
2015년 : 편한하고 친근함 (42.5%) 불편하고 어색함(19.1%) 별 느낌 없음(38.3%) 모름 무응답(0.1%)
[자료 2] 전문가 인터뷰 “방언 사용 지역에서는 관공 서와 학교 등에서나 표준어가 높은 비율로 사용되는 것이 일반적이었어요. 그런데 최근 조사 자료에 따르면, 일상생활 에서도 표준어가 상당히 높은 비율로 사용되고 있습니다. 아무 래도 표준어가 세련된 느낌을 준다고 생각하기 때문이겠지요.”

[자료 1] : 지역 방언에 대한 긍정적 느낌의 비율과 부정적 느낌의 비율 변화 양상이 상반된다는 점에서, 지역 방언에 대한 무관심을 원인으로 추가해야겠군.

[자료 1] : 지역 방언 사용자와 대화할 때 받는 느낌의 순위가 변함이 없다는 점에서, 시대의 변화상을 반영하지 못한 지역 방언 교육 정책을 원인으로 추가해야겠군.

[자료 2] : 표준어와 지역 방언을 구분하여 사용해야 한다는 인식이 부족하다는 점에서, 공식적 상황에서의 표준어 사용 교육이 부재한 것을 원인으로 추가해야겠군.

[자료 2] : 공식적 상황에서 사용하는 표준어를 일상에서도 사용하려는 경향이 있다는 점에서, 방언을 사용해도 되는 상황 에서도 표준어를 쓰려는 태도를 원인으로 추가해야겠군.

[자료 1]과 [자료 2] : 지역 방언에 대한 표준어 사용자와 지역 방언 사용자의 인식이 서로 다르다는 점에서, 대중 매체의 지역 방언에 대한 편향성을 원인으로 추가해야겠군

Answer: [자료 2] : 공식적 상황에서 사용하는 표준어를 일상에서도 사용하려는 경향이 있다는 점에서, 방언을 사용해도 되는 상황 에서도 표준어를 쓰려는 태도를 원인으로 추가해야겠군.

[자료 2] : 공식적 상황에서 사용하는 표준어를 일상에서도 사용하려는 경향이 있다는 점에서, 방언을 사용해도 되는 상황 에서도 표준어를 쓰려는 태도를 원인으로 추가해야겠군.


Context: 다음은 학생의 발표이다. 물음에 답하시오. 안녕하세요? 이번 탐구 과제는 ‘우리 문화재 깊이 보기’인데요, 저는 ‘고구려 고분 벽화’에 대해 발표하려고 합니다. 여러분은 고구려 고분 벽화를 본 적이 있나요? (청중의 대답을 듣고) 생각 보다 많지 않네요. 우리나라 고분 벽화의 대다수는 고구려 돌방 무덤에 있습니다. 돌방무덤은 돌을 쌓아 방처럼 만든 무덤으로 3세기부터 만들어졌는데요, 바로 이 시기에 고분 벽화가 그려 지기 시작했습니다. ((ㄱ)자료 제시) 여기가 돌방무덤의 내부입니다. 고분 벽화는 이곳의 천장과 벽에 그려져 있어요. 그럼 고구려 고분 벽화에는 무엇을 그렸을까요? (청중의 반응을 살피고) 네, 다양한 답변이 있네요. 3세기 중반부터 5세기 초에는 밥 먹는 모습, 사냥하는 모습 등 무덤 주인의 일상생활을 주로 그렸습니다. ((ㄴ)자료 제시) 이것은 주인과 종의 모습입니다. 여기 에서 주목할 점은 주인을 종에 비해 크게 그린 건데요, 이렇게 주가 되는 것을 크게, 나머지는 작게 그리는 방법을 ‘주대종소법’ 이라고 합니다. 보시는 것처럼 고분 벽화에서는 이 방법을 활용 하여, 무덤 주인의 권위를 강조하고 그의 풍요로운 삶이 사후 세계에서도 이어지길 바라는 마음을 담아냈습니다. 5세기 중반부터 6세기 초의 고분 벽화에는 연꽃무늬가 주로 등장합니다. 이때는 불교가 확산되는 시기로, 무덤 주인이 이상 세계에 다시 태어나길 바라는 마음을 연꽃을 통해 표현했습니다. 6세기 중반부터 7세기 전반의 일부 고분에는 연꽃 위에 도교 사상과 관련된 신선을 그렸는데요, ((ㄷ)자료 제시) 이것은 불교와 도교 사상이 공존하던 당시의 상황이 반영된 것이라 할 수 있 습니다. 한편 이 시기 대다수의 고분 벽화에는 도교의 영향으로 청룡, 백호 등과 같은 사신(四神)을 주로 그렸습니다. 사신이 무덤 주인을 수호해 준다고 여겼기 때문입니다. 당대의 인식과 사회상을 담아낸 고분 벽화의 전통은 조선 전기 까지 이어졌습니다. 고구려 고분 벽화는 선조들의 삶의 모습을 보여 준다는 점에서 역사 자료로서의 가치를 지니고 있습니다. 이상 으로 발표를 마치겠습니다.

Prompt: 위 발표자의 말하기 방식으로 가장 적절한 것은?

청중에게 기대하는 바를 언급하여 발표 목적을 부각하고 있다.

발표 내용과 관련된 질문을 하여 청중의 반응을 이끌어 내고 있다.

청중의 요청에 따라 발표 내용과 관련된 정보를 추가하여 설명 하고 있다.

발표 내용의 순서를 안내하여 청중이 발표 내용을 예측하도록 돕고 있다.

발표 내용이 청중과 관련성이 높음을 제시하여 청중의 흥미를 유발하고 있다.

Answer: 발표 내용과 관련된 질문을 하여 청중의 반응을 이끌어 내고 있다.

발표 내용과 관련된 질문을 하여 청중의 반응을 이끌어 내고 있다.


Prompt:
학생의 발표를 바탕으로 할 때, [A]에 들어갈 청중의 질문으로 가장 적절한 것은?
[발표 후 질의응답]
- 청중 : [A]
- 발표자 : 네, 그것은 고구려 이후에도 사람들이 사후 세계에 대해 관심을 가지고 있었음을 의미한다고 생각합니다.

고구려 고분 벽화의 전통이 후대까지 이어졌다고 하셨는데요, 무덤 내부에 벽화를 계속 그렸다는 것은 어떤 의미인가요?

고구려에 도교가 확산된 시기가 있었다고 하셨는데요, 이 시기에 사신이 상징성을 지니게 되었다는 것은 어떤 의미인가요?

고구려 고분 벽화에 주대종소법이 활용되었다고 하셨는데요, 당시에 인물의 크기를 다르게 그렸다는 것은 어떤 의미인가요?

고구려 돌방무덤은 3세기에 출현했다고 하셨는데요, 이전 시기 에서 볼 수 없었던 무덤 형태가 나타나게 된 것은 어떤 의미 인가요?

고구려 고분 벽화가 역사 자료로서의 가치가 있다고 하셨는 데요, 문화재가 시대를 초월하여 가치를 지닌다는 것은 어떤 의미인가요?

Answer: 고구려 고분 벽화의 전통이 후대까지 이어졌다고 하셨는데요, 무덤 내부에 벽화를 계속 그렸다는 것은 어떤 의미인가요?

고구려 고분 벽화의 전통이 후대까지 이어졌다고 하셨는데요, 무덤 내부에 벽화를 계속 그렸다는 것은 어떤 의미인가요?


Context:
(가)는 비평문 쓰기 모둠 활동 중 학생들이 나눈 대화이고, (나)는 이를 바탕으로 작성한 글의 초고이다. 물음에 답하시오.
비평문 쓰기 모둠 활동
[활동 1] : 모둠 활동을 통해 비평문에서 다룰 현안과 관점 정하기
[활동 2] : 우리 학교 학생들을 예상 독자로 하여 [활동 1]의 결과를 바탕으로 초고 작성하기
(가) 학생 1 : 오늘은 내가 모둠장 할 차례니까 진행해 볼게. 지난번에 비평문에서 다룰 현안에 대해 각자 찾아보기로 했잖아. 의견 나눠 볼까? 학생 2 : 그래, (ㄱ)시사성이 있으면서도 우리 학교 학생들도 고민해 볼 만한 현안을 다루기로 했었지? 학생 3 : 맞아. 나는 우리 학교 학생들의 독서 실태 개선으로 하는 게 좋을 거 같은데. 학생 2 : (ㄴ)근데 그건 교지에서 다룬 적이 있어서 내용이 겹치지 않을까? 학생 3 : 그러네. 그럼 어떤 걸로 하지? 학생 1 : 얼마 전에 읽은 신문 기사 중에 장소의 획일화에 대한 내용이 인상적이었거든. 그건 어때? 학생 2 : (ㄷ) 장소의 획일화에 대해 조금 더 얘기해 줄래? 학생 1 : 응. 장소가 본모습을 잃고 다른 장소와 유사하게 변한 것을 말해. 학생 3 : 그렇구나. 우리 학교 근처에 있던 골목길도 다른 지역과 비슷한 ○○거리로 변해 버렸잖아. 우리의 추억이 깃든 장소 인데. (ㄹ) 이것도 장소의 획일화 아닐까? 학생 1 : 그래, 그게 장소 획일화의 사례 중 하나라고 볼 수 있을 것 같아. 학생 2 : 그러고 보니 우리 학교 학생들도 경험했을 만한 내용 이네. 장소의 획일화를 현안으로 다뤄 보자. 학생 3 : 좋아. 근데 장소의 획일화가 나쁜 점만 있을까? 인기 있는 명소를 따라 해서 획일화되더라도 관광객이 늘어나면 이익이 될 수도 있잖아. 학생 1 : 물론 이익이 될 수도 있겠지. 근데 획일화된 장소는 금방 식상해져 관광객이 줄어들지 않을까? 그렇게 되면 이익 역시 줄어들게 될 거고. 학생 2 : 나도 그렇게 생각해. 그럼 장소의 획일화에 대해 부정적 관점으로 비평문 쓰기를 해 보자. 학생 3 : 응. (ㅁ) 그럼 장소의 획일화로 어떤 문제들이 생길 수 있는지 더 생각해 볼까? 학생 1 : 아무래도 장소의 다양성이 줄어드니까 가 볼 만한 장소가 줄어들겠지. 다른 문제점도 있을 텐데, 내가 자료 수집하면서 더 조사해 볼게. 다른 역할도 나눠 볼까? 학생 2 : 초고는 내가 써 볼게. 초고 다 쓰면 검토 부탁해. 학생 3 : 나도 자료를 찾는 대로 정리해서 공유할게.
(나) 제목 : 이곳저곳 같은 장소, 장소의 획일화 무엇이 문제인가 우리 학교 학생이라면 학교 인근의 변화된 모습을 본 적이 있을 것이다. 학생들이 즐겨 찾던 골목길이 사라지고, 개성 없는 ○○ 거리가 자리 잡았다. 추억이 담긴 골목길이 전국의 수많은 ○○거리 중 하나가 되어 버렸다. 이처럼 장소가 고유한 특성을 잃고 다른 장소와 동질화된 것이 장소의 획일화이다. 이러한 장소의 획일화는 바람직하지 않다. 장소가 획일화되면 장소에서 느끼는 정서적 유대가 훼손된다. 장소는 물리적 환경으로서의 공간과는 구별되며, 인간과 밀접한 관계를 형성한다. 지리학자 에드워드 렐프는 ‘나의 장소’라고 느낄 수 있는 진정한 장소가 인간에게 중요하다고 밝히며, 장소에 대한 정서적 유대를 강조하였다. 인간과 장소의 관계가 장소의 획일화로 훼손되면, 장소는 더 이상 애착의 대상이 되지 못하며 안정감을 주지 못한다. 또한 장소가 획일화되면 장소를 통해 얻을 수 있는 경험의 다양성도 줄어든다. 인기 있는 장소를 따라 하면, 장소 고유의 특성이 사라져 경험의 다양성이 줄어드는 것이다. 교내 학술제 에서 소개된 ‘우리 동네 보고서’를 보면, 학교 근처 골목길에서 일어난 변화가 최근 우리 동네 곳곳으로 퍼지고 있음을 확인할 수 있다. 이렇듯 장소가 획일화되어 차별성이 사라지게 되면 경험을 할 수 있는 장소 선택의 폭이 좁아진다. 그런데 장소의 획일화가 불가피하다고 주장하는 이들도 있다. 그들은 경제적 효과를 얻기 위해서는 유행하는 장소를 따라 할 수밖에 없다고 말한다. 그러나 이는 적절한 주장이 아니다. 어딜 가나 비슷한 장소에 싫증을 느낀 사람들은 더 이상 그곳을 찾지 않게 되고, 그로 인해 기대했던 경제적 효과도 지속되기 어렵기 때문이다. 장소의 가치는 장소가 가진 고유한 특성에 기인한다. △△ 재래 시장에서는 전통적인 모습으로 장소의 고유성을 살려 상인과 방문객들에게 큰 호응을 얻고 있다. 이처럼 장소의 획일화에서 벗어나 각 장소에서만 느낄 수 있는 고유한 가치를 지키고 키우 려는 노력이 필요하다.

Prompt: 대화의 흐름을 고려할 때, (ㄱ)~(ㅁ)에 대한 이해로 적절하지 않은 것은?

(ㄱ) : 상대가 언급한 내용을 구체화하여 확인하고 있다.

(ㄴ) : 상대의 제안에 대한 자신의 견해를 밝히고 있다.

(ㄷ) : 상대의 의견에 대해 추가 정보를 요청하고 있다.

(ㄹ) : 상대에게 자신의 생각이 맞는지 확인하고 있다.

(ㅁ) : 상대의 의도를 정확히 파악했는지 확인하고 있다.

Answer: (ㅁ) : 상대의 의도를 정확히 파악했는지 확인하고 있다.

(ㅁ) : 상대의 의도를 정확히 파악했는지 확인하고 있다.


Prompt:
다음은 ‘학생 1’이 [활동 1]을 준비하면서 작성한 메모이다. (가)~(마) 중 (가)의 ‘학생 1’의 발화에서 확인할 수 있는 내용만을 고른 것은?  모둠 활동 시작
- [활동 1]과 관련해 지난 활동에서 논의된 사항 환기 ····(가)
비평문에서 다룰 현안 선정 - 교지에 실린 비평문을 참고 자료로 제시 ····(나)
- 매체에서 찾은 현안 제안 ···(다)
현안에 대한 관점 선정 - 관점을 선정할 때 유의할 점 안내 ··(라)
모둠 활동 마무리 - [활동 2]와 관련해 모둠원들의 역할 분담 제안 ··(마)

Answer: (가), (다), (마)


Prompt:
다음은 ‘학생 1’이 [활동 1]을 준비하면서 작성한 메모이다. (가)~(마) 중 (가)의 ‘학생 1’의 발화에서 확인할 수 있는 내용만을 고른 것은?  모둠 활동 시작
- [활동 1]과 관련해 지난 활동에서 논의된 사항 환기 ····(가)
비평문에서 다룰 현안 선정 - 교지에 실린 비평문을 참고 자료로 제시 ····(나)
- 매체에서 찾은 현안 제안 ···(다)
현안에 대한 관점 선정 - 관점을 선정할 때 유의할 점 안내 ··(라)
모둠 활동 마무리 - [활동 2]와 관련해 모둠원들의 역할 분담 제안 ··(마)

Answer: (가), (다), (마)


Prompt: ‘학생 2’가 (가)를 바탕으로 세운 글쓰기 계획 중, (나)에 반영 되지 않은 것은?

? 제목 [활동 1]에서 선정한 현안이 드러나게 제목을 구성해야 겠군.

? 1문단 [활동 1]에서 예상 독자도 접했을 만하다고 논의된 경험을 제시하며 글을 시작해야겠군.

? 2문단 [활동 1]에서 언급되지 않았던 전문가의 견해를 인용하여 현안에 대한 사회적 인식의 변화에 대해 설명해야겠군.

? 3문단 [활동 1]에서 언급된 문제점과 관련하여, 장소의 획일화가 확산되고 있음을 보여 주는 추가 자료를 활용해야겠군. ? 4문단 [활동 1]에서 제기되었던 의견을 반영하여 서술해야겠군.

? 5문단 [활동 1]에서 다뤄지지 않았던 사례를 추가하여 장소의 획일화 에서 벗어나기 위한 노력이 필요함을 부각해야겠군.

Answer: ? 2문단 [활동 1]에서 언급되지 않았던 전문가의 견해를 인용하여 현안에 대한 사회적 인식의 변화에 대해 설명해야겠군.

? 2문단 [활동 1]에서 언급되지 않았던 전문가의 견해를 인용하여 현안에 대한 사회적 인식의 변화에 대해 설명해야겠군.


Prompt:
다음은 선생님의 모둠 활동 안내이다. 이에 따라 (나)를 평가한 내용으로 적절하지 않은 것은?
선생님: 오늘은 모둠에서 작성한 비평문의 초고를 평가해 볼게요. 다음의 평가 기준에 따라 각 모둠별로 평가해 봅시다.
(a) 현안에 대한 주장이 분명하게 드러나는가?
(b) 현안에 대한 관점이 일관되는가?
(c) 필자의 주장을 뒷받침할 근거를 제시하였는가?
(d) 필자가 선택하지 않은 관점을 비판할 근거를 제시하였는가?

(a)를 고려할 때, 장소의 획일화는 바람직하지 않다는 주장을 명시적으로 드러내고 있어.

(b)를 고려할 때, 장소의 획일화에 대해 부정적으로 생각하는 관점을 일관되게 유지하고 있어.

(c)를 고려할 때, 획일화된 장소에 식상함을 느낀 사람들이 장소 의 선택권을 요구했다는 점을 근거로 제시하고 있어.

(c)를 고려할 때, 장소가 획일화되면 인간이 장소에서 느끼는 정서적 유대와 안정감이 훼손된다는 점을 근거로 제시하고 있어.

(d)를 고려할 때, 장소의 획일화를 통해 얻으려는 경제적 효과가 지속되기 어렵다는 점을 비판의 근거로 제시하고 있어.

Answer: (c)를 고려할 때, 획일화된 장소에 식상함을 느낀 사람들이 장소 의 선택권을 요구했다는 점을 근거로 제시하고 있어.

(c)를 고려할 때, 획일화된 장소에 식상함을 느낀 사람들이 장소 의 선택권을 요구했다는 점을 근거로 제시하고 있어.


Context:
(가)는 작문 과제이고, (나)는 (가)를 바탕으로 쓴 학생의 초고이다. 물음에 답하시오.
(가) 작문 과제
- 작문 목적 : ‘게임화’에 대한 정보 전달
- 주제 : 다양한 분야에서 활용되고 있는 ‘게임화’의 특징
- 예상 독자 : ‘게임화’가 생소한 우리 학급 학생
(나) 학생의 초고 ‘게임화(gamification)’란 게임적 사고나 게임 기법과 같은 요소를 다양한 분야에 접목시키는 것이다. 이때 게임이란 컴퓨터 게임에 국한되는 것이 아니라 일정한 규칙에 따라 즐기는 놀이를 아우르는 개념이다. 게임화는 먼저 재미와 호기심을 느낄 수 있는 흥미로운 과제를 제공하여 이에 도전하게 만든다. 이후 과제에 참여한 사람들 간의 경쟁을 유도하거나, 목표를 달성하면 성취감과 같은 보상을 받을 수 있게 하여 참여자들이 과제에 몰입할 수 있도록 돕는다. 얼마 전 한국사 수업 시간에 우리나라 지도를 배경으로 윷놀이 판을 만들어 모둠별 퀴즈 대결을 펼친 것도 게임화에 해당한다. 역사적 사건에 대한 퀴즈를 맞히면 다음 지역으로 이동하며 전국을 순회하는 과정에서 학생들은 수업에 더욱 몰입하는 모습을 보였다. 이러한 사례는 게임화의 특징을 잘 보여 준다. 한편 게임화는 교육뿐만 아니라 보건, 기업의 마케팅 등 다양한 분야에서 활용되고 있다. 달리기를 하면 달린 거리와 소모 칼로리 등에 따라 보상을 제공하는 과제를 통해 참여자의 건강 증진에 도움을 줄 수 있다. 또한 비행기를 탈 때마다 마일리지를 올려 주고, 누적된 마일리지에 따라 회원의 지위를 차등 부여하는 등 기업의 마케팅 전략으로 활용되기도 한다. 이처럼 게임화는 우리의 실생활과 밀접한 여러 분야에서 활용 되고 있다. 무엇보다 중요한 것은 어떻게 게임화를 활용하느냐 이다. 게임화를 통해 달성하고자 하는 목적을 고려하여 흥미, 도전, 경쟁, 보상과 같은 게임적 요소를 적절히 활용하는 지혜가 필요한 것이다.

Prompt: (나)에 활용된 글쓰기 전략으로 적절하지 않은 것은?

제재에 대한 정보를 전달하기 위해 개념 간의 차이를 중심으로 대조한다.

제재의 특징을 드러내기 위해 제재가 가지는 효용적 측면을 부각한다.

제재가 다양한 분야에서 활용되는 양상을 드러내기 위해 사례를 제시한다.

제재에 대한 배경지식이 부족한 예상 독자의 이해를 돕기 위해 용어를 정의한다.

제재와 관련한 정보를 효과적으로 전달하기 위해 예상 독자와 공유하고 있는 경험을 활용한다

Answer: 제재에 대한 정보를 전달하기 위해 개념 간의 차이를 중심으로 대조한다.

제재에 대한 정보를 전달하기 위해 개념 간의 차이를 중심으로 대조한다.


Prompt:
<보기>는 (나)의 ‘학생’이 ‘초고’를 보완하기 위해 추가로 수집한 자료이다. 자료 활용 방안으로 적절하지 않은 것은?
<보기>
ㄱ. 신문 기사 가상의 나무 심기가 실제 나무 심기로 이어지는 애플리케이션이 개발되었다. 이 애플리케이션은 사용자들이 가상의 나무를 심으며 얻는 성취감과 함께 환경 보호에 기여하고 있다는 보람을 느끼 도록 설계되어, 가상의 나무 심기에 더욱 몰입하게 만든다는 평가를 받고 있다.
ㄴ. 전문가 인터뷰 "게임화된 과제에서는 참여자가 무언가를 하거나 선택할 때 마다 그에 대한 피드백이 즉시 제공됩니다. 이때 피드백의 한 유형인 보상 또한 신속하게 주어집니다. 참여자는 성취감과 같은 보상을 바탕으로 과제에 더 집중하게 됩니다."
ㄷ. 연구 자료 OO초등학교 5학년을 대상으로, 사회 수업에 게임화를 적용한 학급과 적용하지 않은 학급으로 나누어 수업 전후의 변화를 측정하였다. 게임화를 적용한 학급은 적용하지 않은 학급과 달리, 도표와 같이 통계적으로 의미 있는 변화를 보였다. 도표 학습 동기 : 6.9 (전) -> 9.7 (후) 학업성취도 :  5.3 (전) -> 9.1 (후)

ㄱ을 활용하여, 게임화가 다양한 분야에 적용되고 있다는 (나)의 내용에 게임화가 환경 분야에서도 활용된다는 점을 추가한다.

ㄴ을 활용하여, 게임화의 특징을 다루고 있는 (나)의 내용에 참여자에게 피드백이 빠르게 제공된다는 점을 추가한다.

ㄷ을 활용하여, 게임화를 학습 상황에 적용한 (나)의 내용에 게임화가 학습 참여자의 학업 성취도를 높이는 데 효과적일 수 있다는 점을 제시한다.

ㄱ과 ㄴ을 활용하여, 게임화가 보상을 통해 참여자들의 몰입도를 높인다는 (나)의 내용을 뒷받침하는 근거로 추가한다.

ㄴ과 ㄷ을 활용하여, 게임화가 참여자의 호기심을 유발한다는 (나)의 내용에 학습 동기가 높을수록 과제 선택에 따른 성취감이 커진다는 점을 제시한다.

Answer: ㄴ과 ㄷ을 활용하여, 게임화가 참여자의 호기심을 유발한다는 (나)의 내용에 학습 동기가 높을수록 과제 선택에 따른 성취감이 커진다는 점을 제시한다.

ㄴ과 ㄷ을 활용하여, 게임화가 참여자의 호기심을 유발한다는 (나)의 내용에 학습 동기가 높을수록 과제 선택에 따른 성취감이 커진다는 점을 제시한다.


Prompt:
다음은 (나)의 ‘학생’이 ‘초고’를 고쳐 쓰는 과정에서 수행한 학습 활동이다. [A]에 들어갈 내용으로 가장 적절한 것은?
학습 활동 - 일상에 대한 성찰을 바탕으로, 자신이 쓴 글을 고쳐 써 보자.
(1) 자신이 쓴 글과 관련한 경험을 떠올려 보자.
지난 한국사 시간에 모둠별로 퀴즈 대결을 하는 과제에 참여했다. 다른 모둠을 꼭 이기고 싶다는 생각에 누구보다 열정적으로 과제에 임했다. 그러다 보니 나도 모르게 같은 모둠의 친구를 다그치며 싫은 소리를 해 버렸다. 집에 와서도 내내 마음이 편치 않아 다음 날 그 친구를 찾아가 미안하다는 말을 건넸다. (2) (1)에서 작성한 내용을 바탕으로 고쳐 쓸 내용을 생각해 보자. 이번 일로 게임화에 대해 더 깊이 생각해 보게 되었다. 마지막 문단에서 [A] 내용을 제시하여 게임적 요소를 적절히 활용하는 지혜가 필요하다는 점을 강조해야겠다.

게임화를 통해 얻을 수 있는 물질적 보상에만 연연할 경우 주객이 전도될 수 있다는

게임화를 통해 단순히 흥미만 추구할 경우 상업적으로 변질 되는 문제점이 발생할 수 있다는

게임화된 과제에 도전하려는 의욕이 없는 경우 다른 참여자 들의 과제 수행을 방해할 수 있다는

게임화를 통해 달성하고자 하는 목적을 고려하지 않을 경우 과제에 대한 몰입이 저해될 수 있다는

게임화의 경쟁적 속성이 지나치게 강조될 경우 참여자들 간의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는

Answer: 게임화의 경쟁적 속성이 지나치게 강조될 경우 참여자들 간의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는

게임화의 경쟁적 속성이 지나치게 강조될 경우 참여자들 간의 관계에 부정적인 영향을 미칠 수 있다는


Context:
다음은 라디오 대담의 일부이다. 대담 참여자의 말하기 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?
진행자: '책 사랑' 시간입니다. 오늘은 우리의 전통 선박에 대 해 재미있게 설명한 「우리나라 배」의 저자를 모셨습니다. 안녕하십니까? 전문가: 반갑습니다. 진행자: 선생님, 우리나라 전통 선박에 담긴 선조들의 지혜를 설명한 책의 내용이 참 흥미롭던데요, 구체적인 사례 하나만 소개해 주시길 부탁 드립니다. 전문가: 많은 사례가 있지만 그중에서도 판옥선에 담긴 선조들의 지혜를 소개해 드릴까 합니다. 혹시 판옥선 에 대해 들어 보셨나요? 진행자: 자세히는 모르지만 임진왜란 때 사용된 선박이라고 들었습니다. 전문가: 맞습니다. 판옥선은 임진왜란 때 활약한 전투함인데, 우리나라 해양 환경에 적합한 평저 구조로 만 들어졌습니다. 진행자: 선생님, 평저 구조가 무엇인가요? 전문가: 네. 그건 배의 밑 부분을 넓고 평평하게 만든 구조입니다. 덕분에 판옥선은 수심이 얕은 바다에서는 물론, 썰물 때에도 운항이 용이했죠. 또한 방향 전환도 쉽게 할 수 있었습니다. 진행자 : 그러니까 섬이 많고 수심이 얕으면서 조수 간만의 차가 비교적 큰 우리나라 남해안과 서해안에 적합한 구조라는 말씀이시죠? 전문가: 네. 그렇습니다. 진행자: 선조들의 지혜가 대단하다는 생각이 드네요. 이런 특징을 가진 판옥선이 전투 상황에서는 얼마나 위 력적이었는지 궁금합니다. 설명해 주시겠습니까?

Prompt: 다음은 라디오 대담의 일부이다. 대담 참여자의 말하기 방식에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은?

전문가는 진행자의 의견에 동조하며 자신의 견해를 수정하고 있다.

전문가는 진행자의 부탁에 따라 소개할 내용을 선정하여 제시하고 있다.

진행자는 전문가의 설명에 대한 자신의 이해가 맞는지를 확인하고 있다.

진행자는 전문가의 말에 나온 용어의 개념을 물음으로써 청취자의 이해를 돕고 있다.

진행자는 전문가에게 중심 화제와 관련된 추가 정보를 요구하며 대담을 진전시키고 있다.

Answer: 전문가는 진행자의 의견에 동조하며 자신의 견해를 수정하고 있다.

전문가는 진행자의 의견에 동조하며 자신의 견해를 수정하고 있다.


Context: 다음은 학생이 수업 시간에 한 발표이다. 물음에 답하시오. 오늘은 조선의 궁중 음식 중 수라상에 대해 말씀드리겠습니다. 발표는 수라상의 상차림, 왕의 식사 횟수와 식사 장면, 그리고 수라상의 음식을 포함한 조선의 궁중 음식이 지닌 의의 순으로 진행하겠습니다. 우선 ‘수라’는요, 고려 때 몽골의 영향으로 생긴 말로 왕에게 올리는 밥을 높여 이르던 말입니다. (ㄱ) 지금 보시는 화면이 수라상의 사진인데요, 세 개의 상과 화로를 한눈에 볼 수 있습니다. (사진을 가리키며) 왼쪽에 보이는 큰 상인 대원반에는 흰밥과 탕, 반찬들이, 오른쪽에 보이는 소원반에는 팥밥과 탕, 접시가 놓여 있습니다. 왕이 고를 수 있게 밥과 탕을 두 가지씩 준비 한 겁니다. 소원반 옆에 놓인 화로는 전골 요리에 썼다고 해요. 조선 왕조 궁중 음식이라는 책에 따르면 왕은 이러한 수라상을 아침과 저녁에 받았다고 합니다. 왕이 하루에 식사를 두 번만 한 것은 아니었어요. (ㄴ) 두 번째 화면을 볼게요. 이것은 수라상 외에 왕이 받은 초조반상, 낮것상, 야참의 사진입니다. 초조반상과 낮것상은 주로 죽으로, 야참은 면, 식혜 등으로 간단히 차린 걸 볼 수 있죠. 야참을 식사로 본다면 왕은 하루에 몇 번이나 식사를 했을까요? (청중의 대답을 듣고) 예, 다섯 번이죠. 아침, 저녁의 수라상까지 합해 왕은 하루에 다섯 번 식사를 한 셈입니다. (ㄷ) 다음 화면에서 보실 것은 왕의 식사 장면을 재현한 동영상입니다. (동영상을 보여 준 후) 어떤 상궁은 왕보다 먼저 음식을 먹어 보아 독의 유무를 확인하고, 다른 상궁은 왕에게 생선을 발라 드리는 모습을 보셨습니다. 이렇게 왕은 상궁들의 시중을 받으며 식사를 했어요. 수라상의 음식을 포함한 조선의 궁중 음식은 우리 전통 음식을 대표한다고 할 수 있는데요, 이는 궁중과 민간의 교류를 통해 조선의 궁중 음식이 민간의 음식뿐만 아니라 민간의 뛰어난 조 리 기술까지 받아들여 우리 음식 전반을 아울렀기 때문이지요. 이러한 의의가 인정되어 조선의 궁중 음식은 무형 문화재로 지정 되었어요. 수라상에 대해 제가 참고한 기록은 대한 제국 시기 상궁들의 구술을 토대로 한 것입니다. 수라상에 대해 이해가 되셨기를 바라며 발표를 마치겠습니다.

Prompt: 발표에 반영된 학생의 발표 계획으로 적절하지 않은 것은?

정보의 출처를 언급하여 발표 내용의 신뢰성을 높여야겠어.

내용을 요약하며 마무리하여 발표의 중심 내용을 한 번 더 강조해야겠어.

발표 중에 질문을 하여 발표 내용에 대한 청중의 이해를 확인해야겠어.

발표 주제와 관련된 단어의 의미를 설명하여 발표 내용에 대한 청중의 이해를 도와야겠어.

발표할 내용의 순서를 앞부분에 제시하여 청중이 발표 내용을 예측하며 들을 수 있게 해야겠어.

Answer: 내용을 요약하며 마무리하여 발표의 중심 내용을 한 번 더 강조해야겠어.

내용을 요약하며 마무리하여 발표의 중심 내용을 한 번 더 강조해야겠어.


Prompt: 발표에서 학생이 자료를 활용한 방식에 대한 설명으로 가장 적절한 것은?

전골을 조리하는 과정을 설명하기 위해 (ㄱ)에 소원반과 화로의 사진을 제시하였다.

수라상의 전체적인 모습을 보여 주기 위해 (ㄱ)에 음식이 차려진 상들과 화로의 사진을 제시하였다.

왕이 식사한 시간을 알려 주기 위해 (ㄴ)에 수라상의 사진을 제시하였다.

수라상을 간단히 차린 이유를 알려 주기 위해 (ㄴ)에 낮것상의 사진을 제시하였다.

수라상을 차리는 과정을 설명하기 위해 (ㄷ)에 시중을 드는 상궁들의 모습을 담은 동영상을 제시하였다.

Answer: 수라상의 전체적인 모습을 보여 주기 위해 (ㄱ)에 음식이 차려진 상들과 화로의 사진을 제시하였다.

수라상의 전체적인 모습을 보여 주기 위해 (ㄱ)에 음식이 차려진 상들과 화로의 사진을 제시하였다.


Prompt:
<보기>는 발표를 들은 후 청중이 보인 반응이다. 발표를 고려 하여 청중의 반응을 분석한 것으로 적절하지 않은 것은?
<보기> 청자 1 : 궁중 음식을 민간과 무관한 것으로 생각했는데, 민간과 교류를 했다는 사실을 알게 되어 좋았어. 그런데 수라상에 세 개의 상이 있다고 하면서도 설명은 두 개만 해서 아쉬웠어. 청자 2 : 왕의 음식에 독이 들었는지 확인하는 상궁을 기미 상궁 으로 알고 있는데, 동영상의 상궁 중 한 명이 기미 상궁이겠군. 그리고 발표자가 참고한 기록이 대한 제국 시기 상궁들의 구술을 토대로 했다면, 오늘 들은 수라상에 대한 내용은 조선 시대 전반에 걸친 것이 아닐 수도 있지 않을까? 청자 3 : 궁중 음식이 무형 문화재로 지정되었다는 것은 단지 음식만이 아니라 조리법을 비롯한 음식 문화 전반의 가치를 인정한 것이겠군. 그리고 고추와 같은 재료는 조선 후기에 유입된 것으로 알고 있는데, 그렇다면 그에 따라 수라상의 음식들에 변화가 있었겠군.

청자 1은 이전에 몰랐던 사실을 발표를 통해 알게 된 것을 긍정적으로 생각하고 있군.

청자 2는 발표 내용의 일부를 언급하며 이와 관련하여 의문을 제기하고 있군.

청자3은 발표 내용을 바탕으로 발표에서 직접적으로 언급되지 않은 내용을 추론하고 있군.

청자1과 청자3 모두 발표 내용에 누락된 내용이 있는 것을 부정적으로 생각하고 있군.

청자2와 청자3 모두 발표 내용과 관련된 자신의 배경 지식을 활용하고 있군.

Answer: 청자1과 청자3 모두 발표 내용에 누락된 내용이 있는 것을 부정적으로 생각하고 있군.

청자1과 청자3 모두 발표 내용에 누락된 내용이 있는 것을 부정적으로 생각하고 있군.


Context:
(가)는 활동지의 ‘활동 1’에 따라 학생들이 실시한 독서 토의의 일부이고, (나)는 ‘활동 2’에 따라 ‘민호’가 작성한 글의 초고 이다. 물음에 답하시오.
활동지 활동 1 다음의 내용을 바탕으로 토의해 보자. 「허생의 처」에서 허생은 집안을 전혀 돌보지 않고 자신의 이상만을 추구한다. 이 때문에 허생의 처는 홀로 집안의 생계를 힘겹게 꾸려 나가지만 빈곤한 형편에서 벗어나지 못한다. 이러던 중 허생의 처는 행복하지 않은 자신의 처지를 한탄하며 허생과 갈등한다. 두 인물은 삶에서 중요시하는 행복의 조건이 서로 달라 갈등한다고도 볼 수 있다. 허생은 세상의 이치를 밝히고자 독서에만 전념한 것으로 보아 여기에서 자신의 행복을 찾고 있다고 볼 수 있다. 그렇다면 허생의 처가 추구하는 행복의 조건은 무엇일까? 활동 2 토의 내용을 참고하여 자신의 삶을 성찰하는 글을 써 보자.
(가) 현지 : 오늘은 내가 진행할게. (활동지를 나눠 주며) 지난 시간에 허생의 처를 읽었으니, 이번 시간에는 ‘허생의 처가 추구 하는 행복의 조건은 무엇인가?’라는 주제로 토의하려고 해. 활동지를 통해 주제와 관련된 내용을 확인했으면, 지금부터 토의를 시작해 보자.
[A] 민호 : 행복의 조건은 지혜나 도덕적 선과 같은 내적 조건과 부나 명예와 같은 외적 조건으로 나눌 수 있잖아. 허생의 처는 빈곤한 형편에 놓여 있기 때문에 행복하지 않았다고 생각해. 이런 이유로 볼 때, 허생의 처는 외적 조건인 부를 추구하는 사람이라고 볼 수 있어.
영수 : 과연 그럴까? 허생의 처는 생존을 위한 기본적 요건을 충족하고자 한 것으로 볼 수 있어. 그런 점에서 허생의 처가 외적 조건인 부를 추구하는 사람이라고 볼 수는 없을 것 같아.
민호 : 듣고 보니 그러네. 허생의 처가 행복의 외적 조건인 부를 추구하고 있다고 보는 건 적절하지 않을 수 있겠어.
현지 : 정리하면, 허생의 처가 추구한 행복의 조건을 외적 조건 이나 내적 조건으로만 접근하는 건 적절하지 않을 수 있겠네. 그렇다면 허생의 처가 추구한 행복의 조건을 다른 측면에서는 어떻게 접근할 수 있을까?
[B] 민호 : 허생의 처가 추구하는 행복의 조건은 가족 구성원의 관계라는 측면에서 접근해 볼 수 있겠어. 허생의 처는 홀로 가정 생계를 꾸려야 하는 부담을 일방적으로 강요 받고 있고 허생은 허생의 처의 힘겨움을 외면하고 있어. 이 때문에 허생의 처는 행복하지 않다고 느끼는 것 같아.
영수 : 맞아. 허생의 처가 추구하는 행복의 조건을 가족 구성원의 관계라는 측면에서 더 살펴보면, “나는 내 남편이 하는 일을 모르고, 남편은 제 아내인 나를 모르고….”라고 허생의 처가 남편에 대해 한탄하는 대목을 볼 때 허생의 처는 가족 간의 소원한 관계도 행복하지 않은 이유로 여기는 것 같아.
현지 : 정리하면, 결국 허생의 처는 강요된 희생과 소원한 가족 관계라는 두 가지 이유 때문에 행복하지 않았던 것이고, 가족구성원 간의 바람직한 관계를 행복의 조건으로 추구했다고 볼 수 있겠어.
(나) 허생의 처 를 읽고 허생의 처가 빈곤한 형편에 힘들어 하고 한탄하는 모습을 통해, 나는 허생의 처가 행복의 외적 조건을 추구하고 있다고 여겼다. 하지만 토의를 통해 허생의 처는 단지 생존을 위한 기본적인 요건이 충족되기를 바랐을 뿐, 물질적인 부를 추구했다고 보기 어렵다는 사실을 깨닫게 되었다. 그런데 생계와 관련된 문제만 해결된다면 허생의 처는 행복해 질 수 있었을까 하는 의문이 들었다. 허생은 자신의 이상을 추구 하느라 독서에만 전념하여 가정을 외면했다. 이 때문에 허생의 처는 생계에 대한 부담을 홀로 떠안게 되었고, 남편인 허생과 소원해지면서 가족 구성원으로서의 유대감 또한 느낄 수 없었던 것이다. 결국 허생의 처가 행복해지기 위해서는 가족 구성원 간의 바람직한 관계 역시 중요한 조건이었던 것이다. 그동안 나는 돈을 많이 벌거나 좋은 직업을 갖는 등 행복의 외적 조건만이 나를 행복으로 이끌어 줄 것이라 생각했다. 하지만 (ㄱ)이 조건만이 행복을 위한 조건의 전부가 아니라는 것을 깨닫게 되었다. 그리고 그동안 부모님의 희생을 당연하게 여기며 살아 온 것은 아닌지, 공부나 친구를 핑계로 가족과의 관계를 소원 하게 만든 것은 아닌지 반성하게 되었다.

Prompt: 다음은 ‘현지’가 (가)를 준비하면서 떠올린 생각이다. (가)~(마) 중 (가)에서 확인할 수 있는 것을 고른 것은? 이번 독서 토의는 어떻게 진행하는 게 좋을까? 우선 토의와 관 련된 활동지를 나눠 주고, *(가) 시작할 때 토의 주제를 언급*하는 게 좋겠어. 그리고 참여자들이 고루 의견을 제시할 수 있도록 *(나) 발언 순서를 지정*해 줘야지. *(다)근거 없이 의견만을 이야기할 때는 근거를 함께 제시하도록 요구*해야겠어. 토의 흐름을 이해할 수 있도록 *(라)토의 내용을 정리해 주고, *(마) 질문을 통해 다른 관점에서 생각해 보도록 유도*하는 것도 좋을 것 같아.

Answer: (가), (라), (마)


Prompt: [A], [B]를 이해한 내용으로 가장 적절한 것은?

[A] : ‘영수’는 ‘민호’에게 추가적인 근거를 요구하기 위해 질문 하고 있다.

[A] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견을 수용하면서 또 다른 근거를 제시 하고 있다.

[A] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견에 동의하면서 그 의견을 재진술 하고 있다.

[B] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견을 받아들이며 이를 보완하는 의견을 추가하고 있다.

[B] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견에 대해 논리적 오류를 지적하면서 상반된 의견을 제시하고 있다.

Answer: [B] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견을 받아들이며 이를 보완하는 의견을 추가하고 있다.

[B] : ‘영수’는 ‘민호’의 의견을 받아들이며 이를 보완하는 의견을 추가하고 있다.


Prompt:
<보기>는 ‘민호’가 (나)를 쓴 후 찾은 자료이다. (나)의 문맥에 따라 <보기>를 활용하여 (ㄱ)을 구체화할 수 있는 방안으로 가장 적절한 것은?
<보기> 한 경제학자는 *(a) 소득이 높아질수록 행복 수준도 상승할 것*이라는 사람들의 기대와는 달리, *(b) 소득이 일정 수준을 넘어서면 소득이 더 증가해도 행복 수준은 더 이상 상승 하지 않는다*고 주장했다. ? OECD 국가 간 행복 비교 연구에서는 *(c)행복 수준을 조사 하기 위해 물질적 풍요 수준, 가족이나 친구와 같은 인간 관계에서의 만족 수준 등을 종합적으로 고려한다.*

(a)를 활용하여, 행복을 위한 조건인 물질적 부의 수준은 사람 마다 다를 수 있다는 내용으로 구체화한다.

(b)를 활용하여, 일정 소득 수준을 넘어선 물질적 부의 추구 가 행복의 조건에 해당하지 않는다는 내용으로 구체화한다.

(c)를 활용하여, 행복을 위한 조건으로 물질적 부도 고려해야 하지만 가족 구성원 간의 바람직한 관계 형성도 고려해야 한 다는 내용으로 구체화한다.

(a)와 (c)를 활용하여, 행복을 위한 조건인 바람직한 가족 관계를 형성하려면 일정 수준 이상의 소득이 보장되어야 한다는 내용 으로 구체화한다.

(b)와 (c)를 활용하여, 행복을 위한 조건인 물질적 부를 추구할 경우 가족 간의 관계가 소원해질 수 있다는 내용으로 구체화 한다.

Answer: (c)를 활용하여, 행복을 위한 조건으로 물질적 부도 고려해야 하지만 가족 구성원 간의 바람직한 관계 형성도 고려해야 한 다는 내용으로 구체화한다.

(c)를 활용하여, 행복을 위한 조건으로 물질적 부도 고려해야 하지만 가족 구성원 간의 바람직한 관계 형성도 고려해야 한 다는 내용으로 구체화한다.